◎李輝

人在北，南便是一種誘惑和追逐。

那個(gè)早晨，我正在聽一首歌，童年對(duì)《童年》。我很好奇，一個(gè)蘿卜大喲，哦，一個(gè)人叫羅大佑，他是怎么從大變小，誰(shuí)保佑著他，鉆進(jìn)了收音機(jī)。

池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……

這時(shí)候其實(shí)不是夏天，是北方的冬天。冬天嘛，比夏天更需要南，所以如果有誰(shuí)跟我說，南啊，其實(shí)是一種樂器，南啊，后來還演奏一段樂曲，它們都距離遙遠(yuǎn)——我會(huì)笑他，或者哭起來。

如果我哭起來，是因?yàn)楸狈蕉斓脑绯坷?，因?yàn)槲壹业姆孔?，坐北朝南。太?yáng)必須慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上南山頭，才能照耀我的頭。我需要快快見到南。

南，在北還小的時(shí)候，真是一種難。

初中學(xué)校，在村南五里，這是我能抵達(dá)的最南?？墒钦n本上說，江南好啊，風(fēng)景舊曾諳。江是長(zhǎng)江了，江南，風(fēng)景卻不諳。人也開始不安。從北方的一座山，怎么才能抵達(dá)南方的一條江，然后，才是江南。

夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)都無(wú)法抵達(dá)的，就留給歲月。那些歲月里，我必須熟悉，課本里的種種南，屈原，都江堰，岳陽(yáng)樓，臨安，伶仃洋，虎門，井岡山……哦，還有，荔枝和鳳梨，阿里山和日月潭，北回歸線和赤道，企鵝和南之極。

也有些南，它不在課本里，我要了解它，這就很難。比如，我在化學(xué)課的課桌下，偷看過的閑書，“若到江南趕上春”，老師一聲咳，嚇得我，眼波橫和眉峰聚，念成氯化鈉和硫酸。等到下課，急急去翻，若到江南趕上春，哦，下一句，記住了，千萬(wàn)和春住。

千萬(wàn)和春住，跨躍五千里，第一次來南方。不是旅游，是工作，是歲月和生活推著我，步步向遠(yuǎn)，步步向南。早晨到街頭，品南國(guó)風(fēng)味。明明晴空朗日，怎會(huì)瞬間飄雨？食客習(xí)以為常，碟碟碗碗迅速移到室內(nèi)，談笑風(fēng)生，風(fēng)聲雨聲都不入耳。一碗粉吃完，果然，竟然，雨停。一場(chǎng)游戲一場(chǎng)雨，無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)，似乎只是在提醒我，這里是南？

五千里的南，注定要走很多年。我在歲月里一山一水探索，明白并證實(shí)，南其實(shí)有很多種南。南音，南郭，南朝，南宗，南鄙，南嶺，南洋；南橘北枳，南風(fēng)不競(jìng)，東南之美，越鳥南棲……向南多走一步，歲月的行囊就豐富一層。如果你說，合掌稽首也是一種南——南無(wú)阿彌陀佛！請(qǐng)讓我攤開手，打開我的行囊，展示給你看，哦，這個(gè)南，原來不念南方的南。

我曾經(jīng)到廈門，它已經(jīng)很南?？墒菍?dǎo)游指向南，說坐船五分鐘，我們就能登上鼓浪嶼。更遠(yuǎn)的南呢？那是外婆的澎湖灣。我還曾經(jīng)到三亞，以為是海角天涯，可是同行的一位游客，一路喃喃，最南處，張開雙臂向大海呼喊。原來，她的孩子生活學(xué)習(xí)在“澳洲”，此刻，她離孩子和南最近。南啊南。

我來自北，再南，終究要北歸。為了回來，我其實(shí)可以一直向南，因?yàn)槟系谋M頭，是北的開始?？墒俏铱偰苈牭秸賳?，讓我在某處南提前折返，比如，當(dāng)我再次遇到《童年》。哦，是真的，一個(gè)人叫羅大佑，來自南的島，他的《童年》，是來自南的一段音樂——而我的童年，還有童年的房子，在南之北，在南之北。