■光明日?qǐng)?bào)記者 周洪雙 李曉東

　　“看到孩子們每天的成長(zhǎng)和變化，我很開心、很有成就感?！痹谒拇ㄊ錾揭妥遄灾沃萜崭窨h螺髻山鎮(zhèn)子熱村幼教點(diǎn)，24歲的實(shí)習(xí)老師、本村村民補(bǔ)莫阿英在3個(gè)月實(shí)習(xí)期間見證了孩子們從不會(huì)擦鼻涕、聽不懂普通話到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會(huì)禮貌用語、能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的蛻變。她說，自己10歲才上小學(xué)、三四年級(jí)才能聽懂普通話的經(jīng)歷已成歷史，大山深處的孩子們有了更光明的未來。

　　子熱村幼教點(diǎn)是四川省近5000個(gè)“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)中的一個(gè)。2015年8月，四川省在大小涼山彝區(qū)率先啟動(dòng)實(shí)施“一村一幼”計(jì)劃，以建制村為單位，一個(gè)村設(shè)立一個(gè)幼兒教學(xué)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況也可“多村一幼”或“一村多幼”，組織開展以雙語教育為主要內(nèi)容的學(xué)前教育。2017年，“一村一幼”計(jì)劃擴(kuò)展到全省民族自治地方51個(gè)縣（市），實(shí)現(xiàn)了村級(jí)學(xué)前教育全覆蓋，3至6周歲的幼兒都可免費(fèi)就近接受學(xué)前教育。

　　“一村一幼”計(jì)劃是四川創(chuàng)新實(shí)施的重大教育扶貧工程，是民族地區(qū)少年兒童學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言、化解基礎(chǔ)教育階段教學(xué)語言障礙、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的奠基工程。“一村一幼”計(jì)劃的實(shí)施，從源頭上打破了“貧困積累循環(huán)效應(yīng)”。2016年，四川省委書記王東明率督導(dǎo)組赴涼山州蹲點(diǎn)督導(dǎo)脫貧攻堅(jiān)工作時(shí)指出，“一村一幼”是四川從大小涼山彝區(qū)實(shí)際出發(fā)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的創(chuàng)新之舉和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，有利于從根本上阻斷民族地區(qū)貧困代際傳遞，要繼續(xù)抓實(shí)抓好、充分發(fā)揮作用。

    家門口就能免費(fèi)上學(xué)：“我要讀書”成為新風(fēng)尚

　　子熱村幼教點(diǎn)由子熱村閑置的小學(xué)校舍改建而成，60多名孩子按年齡分成大班和小班，在老師的帶領(lǐng)下快樂地玩耍和學(xué)習(xí)。冬日的陽光下，孩子們伴隨著音樂歡快地在操場(chǎng)上跳起舞蹈，他們的笑臉像陽光一樣燦爛。

　　2歲的賓順由媽媽帶著來到幼教點(diǎn)，他雙手抓住校門鐵欄桿，向里面張望。老師看到了，就去打開校門，他飛快地跑進(jìn)來，與小朋友們一起舞動(dòng)起來。

　　“村里3歲以上的小朋友都來這里上學(xué)了，賓順還不到上學(xué)年齡，可他每天都讓媽媽帶著來這里，要上學(xué)，要跟小朋友一起玩?！必?fù)責(zé)該幼教點(diǎn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理的蓋云頂小學(xué)校長(zhǎng)土比子道說，幼教點(diǎn)開辦以來，孩子爭(zhēng)著要來，家長(zhǎng)爭(zhēng)著要送，上學(xué)已成為老百姓的共識(shí)和要求。

　　四川省教育廳廳長(zhǎng)朱世宏說，“一村一幼”計(jì)劃是創(chuàng)新發(fā)展學(xué)前教育、突破民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展瓶頸的重要抓手。學(xué)前教育是四川省民族地區(qū)教育體系中最突出的短板，特別是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)前教育資源十分匱乏，農(nóng)牧民家庭幼兒難以接受學(xué)前教育，幼兒入園率普遍偏低。實(shí)施“一村一幼”計(jì)劃，在行政村和自然村開辦村級(jí)幼教點(diǎn)，有效快速地構(gòu)建起了全面覆蓋縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，切實(shí)解決了民族地區(qū)農(nóng)村幼兒想上學(xué)而沒學(xué)上的問題。

　　四川“一村一幼”計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)了民族自治地方村級(jí)學(xué)前教育的大發(fā)展，幼兒毛入園率大幅提升。特別是大小涼山彝區(qū)13縣（區(qū)）近兩年學(xué)前教育發(fā)展迅猛，毛入園率大幅提升，僅2016年就提高了22.2個(gè)百分點(diǎn)。民族地區(qū)群眾送子女讀書的積極性高漲，許多幼教點(diǎn)學(xué)生爆滿，“我要讀書”成為新風(fēng)尚。

    養(yǎng)成良好行為習(xí)慣：從娃娃抓起推動(dòng)文明進(jìn)步

　　今年11月下旬，過彝族年的時(shí)候，在江蘇一家電子廠打工的莫色阿合與妻子回到了家鄉(xiāng)涼山州昭覺縣四開鄉(xiāng)灑瓦洛且博村。一年不見，莫色阿合發(fā)現(xiàn)5歲的小女兒莫色阿米發(fā)生了巨大的變化。

　　“吃飯前，她跌跌撞撞地打來一盆水，對(duì)我說‘爸爸洗手’，我感動(dòng)得眼淚都快下來了。”莫色阿合說，“女兒在村里上幼兒園一年多，已經(jīng)非常懂事了，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心爸爸媽媽，每天回來給我們講幼兒園老師講的故事，給我們唱歌、跳舞，還養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，督促我們也要養(yǎng)成好習(xí)慣?！蹦⒑险f，他自己都是外出打工后在城市里才養(yǎng)成飯前洗手習(xí)慣的。

　　不洗手、不洗臉、席地而睡、人畜共居，曾經(jīng)是涼山部分彝族群眾長(zhǎng)期的生活習(xí)慣。“一村一幼”計(jì)劃將養(yǎng)成良好生活習(xí)慣作為重要目標(biāo)，老師每天早晨的第一件事就是檢查孩子們的個(gè)人衛(wèi)生。如果有孩子沒有洗手、洗臉、梳頭，老師就教他們，同時(shí)要求每個(gè)孩子回家后敦促父母養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，通過“小手拉大手”的方式，把講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣帶到家里去，推動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好風(fēng)氣。

　　采訪中，不少家長(zhǎng)告訴記者，孩子們對(duì)老師的要求都非常認(rèn)真地對(duì)待，不僅每天要求家長(zhǎng)給自己洗臉洗手，還要監(jiān)督家長(zhǎng)洗臉洗手。越西縣瓦爾村幼教點(diǎn)學(xué)生巴足阿沙木的母親說：“我家的這個(gè)女兒自從進(jìn)學(xué)校讀書后，回到家里來不光自己愛洗手、洗臉，還要求我們也要勤洗手、洗臉，我家現(xiàn)在比以前更講衛(wèi)生了?！?/p>

　　“如果說住上好房子、過上好日子是看得見、摸得著的硬件工程，養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好風(fēng)氣則是更難攻克的深層次扶貧難關(guān)，是脫貧攻堅(jiān)必須啃下的一塊‘硬骨頭’?！彼拇ㄊ〗逃龔d民族教育處處長(zhǎng)謝鳳山說，“一村一幼”計(jì)劃從娃娃抓起，并通過他們?nèi)?dòng)影響家長(zhǎng)，其效果是持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，將有力推動(dòng)民族地區(qū)社會(huì)文明進(jìn)步。

    筑牢語言基礎(chǔ)：為孩子插上騰飛的翅膀

　　“我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名人民教師?！薄拔议L(zhǎng)大了要成為一個(gè)音樂家。”“我要做一個(gè)飛機(jī)駕駛員。”……昭覺縣城北鄉(xiāng)普提村幼教點(diǎn)，在老師阿體伍呷引導(dǎo)下，孩子們爭(zhēng)先恐后地大聲說出自己的理想。

　　“孩子們剛來的時(shí)候，都聽不懂普通話?！卑Ⅲw伍呷到幼教點(diǎn)工作之前是一名小學(xué)老師，她說，彝區(qū)孩子與家人交流都是用彝語，上學(xué)前一般都不會(huì)普通話，以前小學(xué)低年級(jí)老師需要花費(fèi)很大精力教孩子學(xué)習(xí)普通話，孩子聽不懂，容易厭學(xué)，教學(xué)效果很差。

　　據(jù)了解，少年兒童國(guó)家通用語言基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)語言障礙嚴(yán)重、小學(xué)四年級(jí)之前聽不懂國(guó)家通用語言授課，是四川省民族自治地方提升教育質(zhì)量的突出短板，許多學(xué)生因“聽不懂”，升不了學(xué)、就不了業(yè)而輟學(xué)。

　　“一村一幼”計(jì)劃針對(duì)這一突出矛盾，讓幼兒在學(xué)前階段過好國(guó)家通用語言關(guān)，從小奠定終身發(fā)展的雙語基礎(chǔ)，從而化解“聽不懂”的老大難問題。“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)聘請(qǐng)的老師必須具備雙語教學(xué)能力，并且優(yōu)先聘請(qǐng)本地人才。各地還組織本地學(xué)前教育專家、幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師深入農(nóng)村調(diào)研，有針對(duì)性地編寫教材，為開展學(xué)前雙語教育提供民族特色濃郁、操作性強(qiáng)的本土教材。

　　通過近兩年的學(xué)前教育，“一村一幼”孩子大都能用標(biāo)準(zhǔn)普通話回答問題、唱兒歌，在小學(xué)入學(xué)前就已經(jīng)基本掃除了語言障礙。普提村小學(xué)校長(zhǎng)瓦其木呷說，從“一村一幼”畢業(yè)的孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。

　　“學(xué)生語言基礎(chǔ)好，學(xué)得輕松，臉上的笑容都多了。”瓦其木呷說，這無疑為民族地區(qū)農(nóng)村孩子成長(zhǎng)成才、走出大山、走向世界插上了騰飛的翅膀，民族地區(qū)從源頭上打破“貧困積累循環(huán)效應(yīng)”、根除貧困代際傳遞也有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（原載2017年12月26日《光明日?qǐng)?bào)》）