■ 尹東云 記者 田杰 文／圖
　　“色達縣連續(xù)3年在州委、州政府教育目標考核中被評為先進；色達教育局連續(xù)3年被州教育局評為全州教育工作先進集體。”這是記者從新聞媒體宣傳中收集到的素材。
　　“在色達縣最好的建筑是學校，縣、鄉(xiāng)政府的辦公條件反而顯得有些遜色。”這是記者在前往色達途中，親耳從一位愛心人士口中得到的評價。
　　聽聞陳虎對克戈鄉(xiāng)片區(qū)寄宿制學校的“大夸?？?rdquo;，讓人驚喜、驚嘆、驚奇之余，對他下的這個“結論”打了一個大大的“問號”。
　　28日中午時分，記者在金馬廣場附近，恰巧遇到了進城辦事的泥朵鄉(xiāng)牧民若巴，從生澀的言談中，不但印證了陳虎的講述，而且道出了他別樣的感受：“過去，因為沒有上學的條件，我沒有讀過一天書；現(xiàn)在，無論是黨和國家的政策還是學校的條件都這么好，上學不交一分錢，政府還要管吃管住，老百姓自然愿意把孩子送到學校去讀書。眼看鄉(xiāng)上的學?？煲ê?，我心里特別高興，因為我兒子下半年就可以就近讀書了，不然還得往縣城學校送。”
　　若巴的一席話道出了色達廣大農(nóng)牧民群眾的心聲。曾幾何時，“控輟保學”不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府每年開學前“最頭痛”的例行公事，而且更是教育行政主管部門和各校領導和教師“最無奈”的頭等大事。盡管縣上出臺了很多硬性措施，甚至將學生的出勤情況與鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的年度目標考核掛鉤，但破爛的校舍、死氣沉沉的學校讓不少家長懷疑學校能否教好孩子，進而產(chǎn)生了送子女入學的抵觸情緒，以至于一度出現(xiàn)了適齡兒童“念經(jīng)不念書、請人代讀、出學（差）費以及寧愿交罰款也不愿送子女讀書”等尷尬現(xiàn)象。盡管每學期開學前，他們都要到所在的管轄范圍內挨家挨戶動員未入學的適齡兒童家長送孩子報名讀書，但被“勸”去讀書的學生往往“人在教室心在外”。強扭的瓜不甜。有些學生雖勉強“遣返”學校，但沒讀多久，又悄悄“溜”回家了。不得已，鄉(xiāng)黨委、政府、學校和老師又全體出動，一而再再而三地勸返。如今，這一現(xiàn)象已基本銷聲匿跡了。去年秋季開學，整個教育局都洋溢著喜悅的氣氛，小學一年級的招生人數(shù)接近900人，取得了色達教育發(fā)展史的一次重大突破。這個數(shù)字不但比起前幾年幾乎翻了一番，而且都是老百姓自愿送娃娃來上學；今年蟲草采挖期間，95%的學校學生出勤率達到了95%以上，去年學生流失嚴重的然充、年龍等13所學校今年居然實現(xiàn)了“零流失”；而在平時，全縣各個學校學生的鞏固率和出勤率達到了97%以上。如此巨大的變化，不但說明了農(nóng)牧民群眾的觀念正在悄然轉變，而且更說明了他們對色達教育均衡發(fā)展的支持與認可。
　　在色達，讀書是一件光榮的事情，不僅學生在學校能夠享受到很多實惠，家長也受到獎勵。學生在義務教育階段，除了免學雜費和免費向學生發(fā)放作業(yè)本和鉛筆，而且還可獲1700元的生活補助；凡是當?shù)剞r(nóng)牧民子女，能順利完成初中及其以上學業(yè)且拿到畢業(yè)證書者，政府一次性獎勵其家庭 1000—5000 元；凡是農(nóng)牧民子女考取國家工作人員者，政府一次性獎勵其家庭2000元。去年，縣上再次出臺新政策，對考取大學的純農(nóng)牧民子女進行資助，力度之大是前所未有的。對考上大專的學生，每人每年資助3500元；對考上本科的學生，每人每年資助6000元，對考上研究生的學生，每人每年資助2萬元，基本能夠解決學生大學期間的學雜費。
　　如果說，讓學生“進得來、留得住”是抓好教育教學的前提，那么，如何讓學生“學得好、能成才”則是教育教學的關鍵。教學既是學校的中心工作，更是教師的根本任務。
　　透過縣城小的“人滿為患”，人們不難發(fā)現(xiàn)：在學校硬件條件相當?shù)那闆r下，師資力量的強弱決定著學校的聲望和影響，也“引誘”著學生和家長的追捧與追逐?？h城小學擁有一批優(yōu)秀的教師，去年底因病退休的校長張興玉也是色達縣教育“特殊貢獻獎”獲得者。“老百姓都愿意將子女送到名列全州前列的縣城小學，表明他們希望子女能夠在更好的學校學習，能夠接受更優(yōu)質的教育。說實話，縣城小的教學質量確實提升很大，縣上很多干部職工已不再千里迢迢將子女從小學開始就送到內地學校讀書了。最近，郎卡降澤局長的兒子參加了成都七中嘉祥外國語學校‘小升初’考試，盡管23000多名學生在爭奪僅有的1600個招生名額，但他的兒子卻榜上有名。”張建軍直截了當?shù)貙τ浾哒f。
　　教育教學質量的好壞影響著人民群眾對教育的信心。如何提升老百姓對色達教育的信心？色達縣可謂做足了“提升”這篇大文章：完善績效考核制度，以質量為核心，實行教學質量目標管理；動真落實“教學常規(guī)八認真”實施意見，注重教師教學流程管理；強化校本科研，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能；加強教育信息化技術運用，改進教學方法；突出監(jiān)督與考核，實行獎優(yōu)罰劣。
　　“提升”，不是寫在紙上的口號，而是動真碰硬的執(zhí)行。一系列的機制呼之即出：縣四大班子每年定期召開教育發(fā)展專題會議，及時解決制約教育教學工作難題；鄉(xiāng)黨委政府每學期定期召開教育聯(lián)席工作會議；學校建立定期匯報機制、家長定期了解機制、村骨干定期詢問機制、家長教師定期見面溝通機制、黨委政府督訪機制；村組干部建立抓教育工作機制，由各村委會安排一名村骨干具體負責聯(lián)系學校，隨時了解本村學生在校表現(xiàn)情況；堅持學校學生出勤日報和學生護送機制。
　　一系列教育教學管理制度應聲落地：集體備課、公開課、示范課、相互競課，迫使教師必須不折不扣地做足備課、授課環(huán)節(jié)“功課”，生怕有一點“閃失”；青年教師年度五項技能比賽，進而促成了校內“師徒結對”傳幫帶氛圍的形成；縣政府設立的教學成果獎，使分類考核、統(tǒng)一命題、交叉監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷下的分數(shù)成為衡量教學質量的重要指標，“上線”與“下線”的明確界定，既讓獲獎教師名利雙收，也令被罰教師壓力陡增；溫江區(qū)每年選派10名骨干教師赴色達支教、色達每年選送20名優(yōu)秀校長、教師到溫江各學校輪訓，隨著“雙向互動”的持續(xù)深入，特別是縣上每年選送25名色達籍優(yōu)秀學生免費到溫江就讀初中、高中，不僅振奮了師生的精氣神，而且增強了他們愛教樂教和愛學樂學的信心與激情。來自距縣城180公里的大章張豆扎村學生擁忠卓瑪滿懷信心地坦露了自己的心聲：“7月4日的‘小升初’考試，我的目標就是溫江！”
　　“優(yōu)秀學生是夸獎出來的！”，采訪中，縣中學初二語文教師孫俊麗深有感觸地對記者說：“我2009年7月從西華師大中文系畢業(yè)后，就考到了色達中學任教。盡管學生的基礎相對較差，但他們特別純樸、特別好學，并主動要求各科教師利用早自習、午自習、晚自習甚至周末和節(jié)假日時間為他們補課，盡管補課教師沒有分文報酬，但大家依然樂此不疲。面對學生的基礎差，作為教師最鮮明的態(tài)度就是不拋棄、不放棄，哪怕學生取得一點點成績和進步，都及時進行鼓勵，讓他們重拾信心、振奮精神。如今，在我們學校的教師中，幾乎形成了一個不成文的慣例，凡是所教科目的學生考試成績較上一次增長一分，科任教師都會自掏腰包獎勵學生一個筆記本或文具盒，如果單科考試成績達到100分，科任教師就會自行獎勵學生100元的學習用品或現(xiàn)金。盡管學校每學期也會對‘五好學生’、‘三好學生’和‘優(yōu)秀班干部’進行一定的物質和精神獎勵，但科任教師自掏腰包的獎勵卻大大拉近了與學生間的距離，因而他們的學習勁頭特別高，進步自然也較快。我班上的學生澤仁尼瑪就是一個典型例子，他不僅榮獲了全省‘十佳誠信美德少年’稱號，而且還在去年成都七中組織的全省217所中學學生作文比賽中獲得了一等獎。最近，縣中9名來自農(nóng)牧區(qū)的學生在‘中考’中順利考取了州上的緊缺人才定向培養(yǎng)生。消息傳來，全校師生為之激動與欣喜。教育是一項充滿愛的事業(yè)，愛的付出決定著收獲的大小。”
　　教育學生固然需要教師的無邊大愛，然而，象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的教師也同樣需要得到關愛。為留住優(yōu)秀教師，色達縣切實采取了諸多激勵措施，“暖心工程”則是令全縣干部職工和鄰縣教師們特別羨慕的關愛舉措。近3年來，縣上千方百計籌措資金4800余萬元，新建教師周轉房302套，有效解決了教師住房難題，實現(xiàn)了全縣教師“人人有房住”；縣政府每年投入30萬元，表彰獎勵優(yōu)秀校長、教師；對在教育一線工作年滿30周年退休的教師，除兌現(xiàn)州級獎勵外，縣財政再給予2萬元獎勵；加大對優(yōu)秀校長的提拔使用力度，7名優(yōu)秀校長雖擔任了副鄉(xiāng)長領導職務，但唯一的分管工作是學校、唯一履行的職責還是校長；對患重特大病的教職工，按病情給予2000—5000元的慰問金；對大章、然充、泥朵、歌樂沱四校因工上縣的教師，每人每天補助100元，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師每人每天補助50元；縣級優(yōu)秀骨干教師，每人每月給予100元的工作津貼……如此“真金白銀”地對教師工作上的支持與生活上的關心，為全縣教師“愛教、樂教和安心從教”提供了制度保障和人性關懷。
　　大章鄉(xiāng)、泥朵鄉(xiāng)是全縣最偏遠和最艱苦的牧區(qū)。每次往這兩個鄉(xiāng)里派送老師時，陳虎都心情復雜，很多在學校是班花、?；ǖ哪贻p姑娘，到大章、泥朵不出一年，白嫩的皮膚就被曬成皸裂的“高原紅”，看起來就像變了個人一樣。“每次看到她們我特別心疼，但又沒有辦法，那些地方也需要優(yōu)秀教師，那里的農(nóng)牧民子弟也需要優(yōu)質教育。”陳虎滿是同情地說，但這些教師不但從不抱怨而是勤勤懇懇地做著教書育人的工作。
　　在結束采訪時，縣委書記王永康堅定地對記者說：“辦好人民滿意的教育是黨委政府推進色達發(fā)展穩(wěn)定的治本良策，學好科學文化知識是牧民群眾擺脫貧窮落后的根本出路。盡管色達縣在創(chuàng)建牧區(qū)一流教育示范縣的征程中取得了一些成績，但離人民群眾的要求和色達發(fā)展的需要還有相當大的差距，學校硬件建設雖然躍上了新臺階，但軟件建設還需要加強再加強，只有砥礪奮進、全速前行，我們才能無愧于歷史、無愧于人民、無愧于未來。”