■記者 馬建華 文/圖
    “春光美如斯，正是讀書(shū)時(shí)。”今天（23）日是世界讀書(shū)日，對(duì)于愛(ài)書(shū)人而言注定是難以忘懷的。在今年的全國(guó)“兩會(huì)”上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)已經(jīng)連續(xù)兩年在政府工作報(bào)告中提到“全民閱讀”，并首次提出建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”。從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)到各級(jí)黨委政府的重視，一個(gè)全民閱讀的大好時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
    政府應(yīng)保障公民閱讀的權(quán)利
    隨著世界讀書(shū)日的到來(lái)，全國(guó)各地都圍繞這一主題開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書(shū)活動(dòng)，州圖書(shū)館充分發(fā)揮公益圖書(shū)館的職能作用，將各種圖書(shū)送進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)、軍營(yíng)學(xué)校、社區(qū)等，宣傳開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)的重大意義，通過(guò)廣泛開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)，使廣大讀者了解中華經(jīng)典、了解中華的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升個(gè)體文化修養(yǎng)，提升了文化品位。讓更多讀者了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，發(fā)揮了圖書(shū)館"推廣閱讀經(jīng)典，傳播中華文明"的重要作用，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。
據(jù)悉，政府部門(mén)加緊推動(dòng)《全民閱讀促進(jìn)條例》的新聞出來(lái)后，疑問(wèn)也隨之而來(lái)：讀不讀、讀什么、怎么讀、讀多少是個(gè)人的選擇。既然如此，政府為何要抓全民閱讀？有不少網(wǎng)友調(diào)侃道：“以后不讀書(shū)就是違法了？”還有人認(rèn)為，政府應(yīng)該力抓經(jīng)濟(jì)、民生、反腐、法治等“硬任務(wù)”，“像全民閱讀這樣不痛不癢的軟任務(wù)，如此大張旗鼓地抓，是不是在作秀？”
    專家認(rèn)為，閱讀是一項(xiàng)公民權(quán)利，保障每個(gè)公民平等地獲得閱讀資源，是政府不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)代社會(huì)，閱讀是公民的基本文化權(quán)利，是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。窮人家的孩子通過(guò)閱讀改變了命運(yùn)。保障公民的基本文化權(quán)益當(dāng)然是政府的責(zé)任和義務(wù)。推動(dòng)全民閱讀立法的核心不是限制公民個(gè)人閱讀的自由，而是明確政府所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，中國(guó)正處于發(fā)展關(guān)鍵期，大力倡導(dǎo)全民閱讀具有更加緊迫和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)指出，閱讀能力的高低將直接影響一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。歷年的國(guó)民閱讀調(diào)查都顯示，無(wú)論是閱讀率還是閱讀量，我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家相比都有較大差距。發(fā)達(dá)國(guó)家普遍將全民閱讀作為“總統(tǒng)工程”，以體現(xiàn)重視和擴(kuò)大影響。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，個(gè)人閱讀只能解決自己的閱讀問(wèn)題，解決不了營(yíng)造氛圍，完善基礎(chǔ)設(shè)施必須要由政府來(lái)抓。
在我州這樣一個(gè)全民閱讀率相當(dāng)?shù)偷牡貐^(qū)，提高國(guó)民閱讀率需要政府大力完善閱讀設(shè)施、營(yíng)造閱讀氛圍，既需要做好“增量”，也要用好“存量”，充分發(fā)揮現(xiàn)有各類設(shè)施的效能。
    數(shù)字閱讀改變閱讀習(xí)慣
    在習(xí)慣了上網(wǎng)瀏覽、看微博、發(fā)微信以后，許多人突然發(fā)現(xiàn)自己難以閱讀大部頭的書(shū)籍，哪怕是以前甘之如飴的小說(shuō)，如今也讀不下去了。他們擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣會(huì)帶入傳統(tǒng)閱讀，使人喪失閱讀復(fù)雜深?yuàn)W內(nèi)容的能力，變得愚蠢淺薄。
    “閱讀是一項(xiàng)需要注意力高度集中的行為。數(shù)字閱讀的最大問(wèn)題是注意力極易分散。由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大部分是多媒體，既有文字、圖片，也有音頻、視頻，而這些內(nèi)容大都是以超鏈接的形式排列的，一旦點(diǎn)開(kāi)新的鏈接，就意味著進(jìn)入了一個(gè)全新的閱讀領(lǐng)域。我在上網(wǎng)之初是為了讀一條感興趣的新聞，但很快被購(gòu)物網(wǎng)站上的最新產(chǎn)品吸引住了，變得本末倒置。”在政府部門(mén)工作的王女士告訴記者。
    有人認(rèn)為，無(wú)論閱讀電子書(shū)籍還是紙質(zhì)書(shū)籍，完全是個(gè)人行為，沒(méi)有必要去爭(zhēng)議閱讀形式。
    記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上個(gè)世紀(jì)六七十年代出生的人是紙書(shū)的力挺者。他們喜歡看紙書(shū)的原因有多種多樣，有的是覺(jué)得看紙書(shū)能修身養(yǎng)性，有的是養(yǎng)成了習(xí)慣，覺(jué)得看紙書(shū)更有感覺(jué)，還有的干脆說(shuō)看電子書(shū)太費(fèi)眼睛，還是看紙書(shū)眼睛舒服。
    在他們看來(lái)，傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀--這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書(shū)通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上深入和邏輯了。
    “我喜歡三類書(shū)籍，一類是歷史典籍，我喜歡從書(shū)中人物命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合中體味人生；第二類是針砭時(shí)弊的書(shū)，思辨性強(qiáng)，有助于我更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)；第三類是和我親身經(jīng)歷有關(guān)的書(shū)，比如我是六零后出生的人，經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的歷史風(fēng)云變幻，這一類書(shū)籍讓我能夠找到成長(zhǎng)的影子。"在州文化部門(mén)工作的楊先生告訴記者。
    楊先生不僅喜歡閱讀，還喜歡到書(shū)店讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)。但他并不排斥電子書(shū)。"如果要在紙書(shū)和電子書(shū)之間做個(gè)選擇的話，我會(huì)毫不猶豫地拿起紙書(shū)。”楊先生笑言，“我好像覺(jué)得只有讀紙書(shū)，才更讓我能靜下心來(lái)，更能讓我沉浸在書(shū)的世界中。有句老話叫做'手澤猶存'，紙質(zhì)的書(shū)讀起來(lái)可以勾勾畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)下感悟，放在書(shū)架上就像看到老朋友一樣，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這是網(wǎng)上閱讀比不了的。”
    “我們常說(shuō)沒(méi)有時(shí)間或心情讀書(shū)，并不是說(shuō)無(wú)書(shū)可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。我們說(shuō)一個(gè)人有書(shū)卷氣，表達(dá)的其實(shí)是沉靜專注的意思，這需要時(shí)間來(lái)涵養(yǎng)，閱讀也并非是唯一的形式，琴棋書(shū)畫(huà)都有這種功能。人們面對(duì)各種壓力的時(shí)候，時(shí)間成了稀缺資源。因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)”。在州政協(xié)工作的韓先生認(rèn)為，每個(gè)公民應(yīng)該享有閱讀公共資源，從而構(gòu)建“人人愛(ài)讀書(shū)，人人有書(shū)讀”的“書(shū)香社會(huì)”。