與會(huì)人員參觀考察道孚縣教育園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

    本網(wǎng)訊 （張濤 文/圖）教育是國計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天?；仡櫸抑萘x務(wù)教育發(fā)展的歷程，每一個(gè)決策、每一份投入、每一項(xiàng)舉措，鑄就了義務(wù)教育發(fā)展的基石；每一次嘗試、每一滴汗水、每一份付出，聚成了義務(wù)教育發(fā)展的內(nèi)涵；每一次突破、每一份收獲、每一次肯定，詮釋了義務(wù)教育發(fā)展的意義。

    這幾年，在州委、州政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在州委、州政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)召開了多次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有力推動(dòng)了全州教育優(yōu)先發(fā)展、跨越發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)已經(jīng)成為各縣相互交流、帶動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力源之一。通過召開一次又一次具有實(shí)戰(zhàn)意義、帶動(dòng)效應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為推動(dòng)教育發(fā)展注入了強(qiáng)心劑，增添了新活力。

   11月11日至14日，在州委、州政府的統(tǒng)一安排部署下，全州推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在道孚、甘孜、白玉三縣召開，來自全州18個(gè)縣及海螺溝景區(qū)管理局的120余名教育工作者代表及州級(jí)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人分別走進(jìn)道孚、甘孜、白玉三縣，實(shí)地參觀考察了三縣的部分中小學(xué)校，學(xué)習(xí)、交流三縣推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，切身感受義務(wù)教育均衡發(fā)展成果，探索創(chuàng)新全州義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)模式。州政府副州長(zhǎng)許春秀出席會(huì)議。
                       創(chuàng)新探索 聚成教育發(fā)展新模式

   我州教育受歷史、自然環(huán)境、宗教等復(fù)雜因素的影響，長(zhǎng)期處于半封閉的落后狀態(tài)?，F(xiàn)代教育起步晚、動(dòng)員學(xué)生入學(xué)難、服務(wù)半徑大、辦學(xué)成本高、辦學(xué)環(huán)境復(fù)雜是我州教育的基本特征，要在這種全省最落后、辦學(xué)最艱難的地區(qū)實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展這一目標(biāo)，可謂是困難重重。近幾年，全州教育系統(tǒng)在實(shí)干興教理念的引領(lǐng)下，自加壓力，砥礪前行，召開了多個(gè)方面的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總結(jié)了適合全州民族教育發(fā)展的各種辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)了全州教育優(yōu)先發(fā)展、跨越發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)已經(jīng)成為各縣相互交流、帶動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力源之一。

    據(jù)了解，這幾年我州召開的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)都有一個(gè)共同特點(diǎn)：每次圍繞一至兩個(gè)主題，提煉某一方面對(duì)于全州都有借鑒意義的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？此普匍_多次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總結(jié)了多個(gè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)每一次總結(jié)的都是不同方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在推動(dòng)農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育方面，我州有“三模式、三機(jī)制、三統(tǒng)一、三結(jié)合”的“爐霍經(jīng)驗(yàn)”；在推動(dòng)農(nóng)牧區(qū)“小幼一體化”發(fā)展方面，我州有打造 “3+3”或“6+3”精品小學(xué)的“色達(dá)經(jīng)驗(yàn)”；在推動(dòng)寄宿制辦學(xué)方面，我州有“五化六配套”的“鄉(xiāng)城經(jīng)驗(yàn)”；在推動(dòng)高中階段教育方面，我州有康定中學(xué)、瀘定中學(xué)及州職校集中優(yōu)質(zhì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面，我州有“四創(chuàng)建、四提升”的“色達(dá)經(jīng)驗(yàn)”；在加力學(xué)校后勤建設(shè)方面，我州有“四化聯(lián)動(dòng)”的“甘孜州經(jīng)驗(yàn)”；在提升辦學(xué)水平方面，我州還有遠(yuǎn)程教育“小學(xué)植入式、初中錄播式、高中直播式”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，這些辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)組合成了推動(dòng)甘孜教育創(chuàng)新并跨越發(fā)展的“工具箱”。把這些辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)“串聯(lián)”起來，就形成了義務(wù)教育均衡發(fā)展的“推進(jìn)模式”，這種模式不再是解決某一方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是加快一個(gè)區(qū)域發(fā)展的推進(jìn)模式。在這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我州教育發(fā)展就是要總結(jié)這樣的一個(gè)模式。

   “這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過道孚、甘孜、白玉三縣努力，總結(jié)了‘立意深遠(yuǎn)、城鄉(xiāng)一體、大小結(jié)合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、育人至上’的義務(wù)教育推進(jìn)模式。”州教育局副局長(zhǎng)劉康飛介紹說，“掌握了‘推進(jìn)模式’后，我們必須緊緊圍繞創(chuàng)建藏區(qū)一流人民滿意教育這一階段目標(biāo)，大力度推動(dòng)，大踏步前行。也只有整縣、整片、整校推動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展目標(biāo)。通過這幾年努力，我州義務(wù)教育發(fā)展步入了跨越發(fā)展的快車道，真正踏上了新的征程。每一個(gè)縣都需要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用‘推進(jìn)模式’，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)所在縣整體教育跨越發(fā)展。另外，通過召開此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，安排部署下一階段工作是非常恰當(dāng)?shù)?，也只有早點(diǎn)行動(dòng)起來，有目的、有章法地開展‘集團(tuán)化’行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)第二步（十二五）發(fā)展目標(biāo)”。

    正如許春秀在全州推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)總結(jié)大會(huì)上所說，“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，教育公平是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是在完成‘兩基’攻堅(jiān)任務(wù)后，今后一段時(shí)期抓好義務(wù)教育工作的主要任務(wù)。推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展絕不能為了驗(yàn)收而驗(yàn)收，我們必須緊緊抓住這一難得的發(fā)展機(jī)遇主動(dòng)作為，必須站在‘全域甘孜兒女上好學(xué)’及創(chuàng)建藏區(qū)一流人民滿意教育的高度來加以推進(jìn)。”
  
                                   學(xué)習(xí)交流 感受教育發(fā)展新跨越

     “這幾天看了道孚、甘孜、白玉三縣的10多所學(xué)校讓我很震撼，沒想到不論城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，環(huán)境都十分優(yōu)美，每所學(xué)校都有內(nèi)涵，每所學(xué)校都是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。”談起對(duì)這三縣各學(xué)校的第一印象，來自鄉(xiāng)城縣主管教育的副縣長(zhǎng)趙明用了“震撼”這個(gè)詞，他認(rèn)為這是州、縣兩級(jí)政府認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一的結(jié)果，均衡教育在全州不是在阿拉伯?dāng)?shù)字上做文章，而是各級(jí)政府和教育部門領(lǐng)導(dǎo)，甚至每一位教師，對(duì)教育理解的到位。在這幾所學(xué)校，我們從孩子身上看到了教育已經(jīng)回歸其本身，相信學(xué)生們一定會(huì)在這樣的學(xué)校里獲得健康成長(zhǎng)的養(yǎng)分。他說，“通過這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的交流、學(xué)習(xí)，我感覺全州教育工作呈現(xiàn)了一個(gè)規(guī)?；?yōu)質(zhì)化，全州教育系統(tǒng)呈現(xiàn)了你追我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的良好氛圍。作為一名主管教育的副縣長(zhǎng)，我在下一步的工作中，應(yīng)該從全域化、優(yōu)質(zhì)化，在辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、學(xué)校管理等方面做到均衡發(fā)展。總之，我們將以這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，繼續(xù)把我們的教育工作抓得更上一層臺(tái)階，抓得更好、更實(shí)。”

   來自丹巴縣水子小學(xué)校長(zhǎng)鄭明剛對(duì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的感觸頗深，他感嘆道：“這次的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)讓我感受最大的就是國家對(duì)教育的巨大投入和各級(jí)黨委、政府對(duì)教育的極大重視。比如說道孚縣的教育園區(qū)，規(guī)劃投資近2.5億元，這是以前我們想都不敢想的天文數(shù)字，今天成為了現(xiàn)實(shí)。給我最大的印象是在我們甘孜大地上一座座花園式的學(xué)校已經(jīng)崛起，農(nóng)牧民子女的入學(xué)積極性空前高漲，這得益于國家實(shí)施的一系列教育惠民政策。現(xiàn)在農(nóng)牧民群眾愿意把子女送到學(xué)校，學(xué)生也愿意安心在學(xué)校讀書。還有我們的老師愛崗敬業(yè)，這也得益于我州近幾年來實(shí)施的眾多教師關(guān)愛工程，如安心工程、教師周轉(zhuǎn)房和正在實(shí)施的名師工程等等，使我們的教師能夠安下心來從事教育。我相信，到2015年，甘孜州教育一定會(huì)呈現(xiàn)出更加繁榮的景象，最漂亮的是學(xué)校，最尊敬的是老師，最幸福的是學(xué)生，讓我們共同期待2015年甘孜教育的精彩亮相。”

    據(jù)了解，近年來，全州推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作取得了明顯進(jìn)步，特別是《民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃》、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃等一系列藏區(qū)教育項(xiàng)目的實(shí)施，改善了一大批農(nóng)村薄弱學(xué)校，建設(shè)了一大批規(guī)模優(yōu)質(zhì)寄宿制學(xué)校，城鄉(xiāng)之間差距逐步縮小，教育信息化建設(shè)突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，更多的學(xué)生在辦學(xué)條件較好、師資配置較好的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。全州“兩基”攻堅(jiān)目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，提出了“構(gòu)建六大辦學(xué)體系，突出四個(gè)辦學(xué)特色，創(chuàng)新四種辦學(xué)模式”的重大舉措，成功探索總結(jié)出符合甘孜州情的各種辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全州教育的大踏步前進(jìn)，極大地促進(jìn)了教育公平和均衡發(fā)展，廣大農(nóng)牧民子女平等接受教育的權(quán)利得到有效保障，教育觀念發(fā)生根本改變，送子女入學(xué)的積極性空前高漲，教育發(fā)展環(huán)境顯著改善，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教育作為全州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用日益凸顯。下步工作中，我州將在統(tǒng)籌兼顧、帶動(dòng)兩頭上推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。一方面加快發(fā)展學(xué)前教育，率先在藏區(qū)開展免費(fèi)公辦學(xué)前教育，通過三年努力，在50%以上鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成安全、適用的公辦幼兒園，100%的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少開展學(xué)前一年教育，通過“小幼一體化”方式帶動(dòng)學(xué)前教育，基本形成“縣鄉(xiāng)兩級(jí)”普及學(xué)前教育園點(diǎn)布局框架，加快學(xué)前教育在我州的全面普及。另一方面，大力推進(jìn)高中階段教育普及工作。努力推進(jìn)免費(fèi)高中教育，切實(shí)提高高中入學(xué)率，建成一批上規(guī)模、高質(zhì)量的高中學(xué)校，基本形成普通高中教育“集中優(yōu)質(zhì)”辦學(xué)校點(diǎn)布局框架。同時(shí)，創(chuàng)新中職教育，繼續(xù)推進(jìn)藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃，著力加強(qiáng)本土中職學(xué)?；A(chǔ)能力、特色專業(yè)建設(shè)，加快本土職業(yè)教育發(fā)展步伐，培養(yǎng)“靠得住、下得去、干得好”的各類藏區(qū)基層專業(yè)人才。