■ 記者 白瑪 文/圖
　　“能在甘孜這片土地上成長，我很高興，也很幸福。因為這片熱土教會了我自信，輸給我源源不斷的正能量，給了我成就自我的平臺。”從他的話里能夠感受到他對這片熱土和對教育事業(yè)的熱愛。他就是省藏文學校學生科科長、藏語文專業(yè)高級講師生龍多加。
　　用真情哺育學生
　　站在三尺講臺上23年無怨無悔。生龍多加總愛說：“快樂是一天，不快樂也是一天，老師是學生的鏡子，我要把我的快樂帶給學生。”
　　1991年，生龍多加畢業(yè)后，本有機會當公務員，但他毅然決定到新龍縣中學任教，后來調省藏文學校工作。在課堂上，生龍多加為學生傳播知識；下班后，他常常秉燈夜燭批改作業(yè)、檢查學生寢室……。
　　“我是一個農民的孩子，我對教育、對學生有一份特殊的感情。我要做一名讓家長和學生都滿意的教師。”生龍多加說。
　　生龍多加說：“我的家人都非常尊重教師這個職業(yè)，所以我要加倍努力。在認真教學的同時，我很注重學生們的興趣培養(yǎng)。”
　　知識不僅能改變一個人的命運，還能改變整個社會的命運?；厥淄拢埗嗉雍芨屑じ改?。而坎坷的求學路，也讓他更深刻地體會到教育的重要性。
　　用付出詮釋內涵
　　教師立德樹人，以淵博的知識培養(yǎng)人、以科學的方法引導人、以完善的人格教化人。生龍多加笑談當教師的感受：“累并幸福著”。他認為既然選擇了做教師，就要做好教師，要用愛與奉獻，融入愛心，付出時間和精力，才能真正走近和了解學生，做好他們的引路者和守護人。
　　生龍多加的同學中，有的當了領導，有的經(jīng)商掙了大錢。“每當聽到學生們真誠的贊美，和一個個家長發(fā)自肺腑的感謝時，看到自己的學生在各行各業(yè)建功立業(yè)、建設家鄉(xiāng)時，看到我的家鄉(xiāng)一天天變化、一天天進步時，我感到很自豪，感受到了自己的人生價值。”生龍多加說。
　　“教書育人是我的理想，三尺講臺是我的人生追求。”生龍多加把全部精力都傾注在教學研究上，多年來，在繼承和弘揚藏族傳統(tǒng)文化的基礎上，他勇于創(chuàng)新，先后承擔著《邏輯學》、《藏族歷史》、《藏文語法》、《藏文寫作》、《行政管理學》等課程教學任務，通過刻苦鉆研，他已先后在各級刊物上發(fā)表了《藏族因明學發(fā)展及辯論方法》、《科教應成為發(fā)　　展藏區(qū)經(jīng)濟之動力》等多篇文章，并與同事積極配合，收集整理了大量的藏族諺語、山歌、民間故事等，豐富了教育教學內容。
　　用愛心呵護學生
　　“孩子在藏校學習我們放心。”一位正等著在課間休息時間看望學生的家長說。
　　生龍多加認為，教育說到底就是有“愛”的教育，假如每一位老師像愛自己的孩子一樣愛學生，那就沒有教不好的學生；假如每一位老師像愛自己的身體一樣愛事業(yè)，那就沒有辦不好的教育。
　　在生龍多加眼中，每一個學生都是可愛和可教的，他關注學生、愛護學生，當學生遇到難處時，他就毫不猶豫地幫助。
　　他常說：“教師行業(yè)雖清苦，但選擇了這一職業(yè)，就要志存高遠、心懷大愛、盡心竭力為社會作貢獻！”
　　是的，心懷大愛不僅是一種情懷，更是一種追求。工作中，生龍多加正是朝著這一目標奮進。任教23年來，他深深懂得了“人民教師”這一內在含義。曾經(jīng)有人問他：“你對自己的　　職業(yè)有感覺嗎？”他堅定地回答：“從事教育工作不需跟隨感覺，唯一重要的是心的付出。”面對學生求知的眼神，作為教師，就應當用心去呵護他們成長的心靈，真情授業(yè)，耕耘他們的心田，讓他們的人生理想從這片心田萌芽、起步、遠航。正因為有了生龍多加等教師的辛勤付出，才培養(yǎng)出了像菊美多吉等一批可歌可泣的杰出人才。
　　用艱辛培育事業(yè)
　　選擇了教師這個職業(yè)就意味著艱辛與付出。生龍多加作為教師每天要備課改作業(yè)，要解答學生課上課下的提問，要與學生聊天、談心，讓他們能感受到教師的愛，從而快樂健康地成長。身為教師，生龍多加想盡兒女之孝都難以做到。2008年7月的一天，弟弟電話告之母親生病，他因正在為學生補課無法分身，5天后等他趕到家時，母親已經(jīng)永遠地離開了他。他后悔沒能在膝前盡孝，然而親人們都特別理解和支持他，生龍多加除了愧疚——他也只能用更加努力的工作來安慰自己。
　　近年來，生龍多加把更多的教學重心轉移到注重培養(yǎng)學生們的興趣和能力上，讓學生們更加個性化。
　　生龍多加說：“藏民族是一個非常重視生態(tài)環(huán)境保護的民族，要從自身做起，加強生態(tài)環(huán)境保護教育，讓學生養(yǎng)成整潔、衛(wèi)生的好習慣。很多農牧民學生的家長常對他說“以前只覺得掙錢最重要，自己的孩子在學校接受教育后，現(xiàn)在才覺得掌握一定的文化更為重要，我們一定要把孩子送到學校去念書！”
　　教師和學生之間最好的互動是分享，教師為學生傳道授業(yè)解惑，學生將教師講授的課本知識用在做題和考試中，教師從批改作業(yè)和閱卷中了解學生的知識掌握情況，學生因成才而感激教師，這就是幸福。
　　任教23年來，他對工作任勞任怨，默默地奉獻自己的青春與智慧，以高尚的師德、愛生如子的情懷、熟練的教藝、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度，得到了學生、家長、同行的信賴和認同。他用自己的熱情和耐心感染著每一個學生，讓學生德才兼?zhèn)?，健康成長。在工作中，他總是帶頭深入到學生中，利用每周日的班主任總結會、周一會、值周總結會和業(yè)余時間開展學生思想教育工作，不斷加強學生德育管理，使學生堅定政治立場，嚴格遵紀守法。全心的投入和辛勤的付出，讓他獲得了成功的回報，他所帶的班級班風正、學風好，連年被評為學校優(yōu)秀班級。1996年他被省民族事務委員會評為“四川省雙語教學先進工作者”；1998年至2013年連續(xù)被省民族事務委員會評為“先進工作者”；2013年評為甘孜州優(yōu)秀教師、州骨干教師；1997、2001年被學校評為“優(yōu)秀班主任”。
　　生龍多加把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。