■ 董正山
   當(dāng)前，各地“三嚴(yán)三實”專題教育正在穩(wěn)步推進(jìn)。筆者認(rèn)為，專題教育要真正找準(zhǔn)貫徹落實的結(jié)合點和突破口，科學(xué)謀劃、精心設(shè)計，確保專題教育高起點、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。
  “三嚴(yán)三實”是新時期作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長效的重要保證，是調(diào)優(yōu)調(diào)強(qiáng)干部隊伍的內(nèi)在要求，是推進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的重要保障。開展“三嚴(yán)三實”專題教育，很及時很必要，是全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，有利于鞏固鐵腕反腐成果，有利于提振干部狀態(tài)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)指明了方向。
  堅持問題導(dǎo)向，分類推進(jìn)，保障活動不走過場。筆者認(rèn)為，要對相關(guān)要求和規(guī)范進(jìn)行明晰，盡量減少“模糊地帶”，將黨的群眾路線教育實踐活動中確定的個人整改清單落實情況與此次專題教育活動緊密銜接，以“釘釘子”的精神確保各項整改任務(wù)落到實處、取得實效，不能追求形式上的“大呼隆”“大陣勢”，而是要明確致力于解決什么樣的問題，明晰對于領(lǐng)導(dǎo)干部的具體要求，列出“問題清單”，堅持問題導(dǎo)向。“三嚴(yán)三實”專題教育不能只重視表面程序而忽略實際效果，出現(xiàn)“紙上來、紙上去”“以會議落實   會議，以材料對付材料”，片面追求“數(shù)據(jù)指標(biāo)”。要真學(xué)、真信、真用，把學(xué)習(xí)的成效體現(xiàn)在工作思路上、體現(xiàn)在真抓實干的具體行動上。要把專題教育與做好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作結(jié)合起來，與完成本地區(qū)本部門本單位重點工作任務(wù)結(jié)合起來，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。
   專題教育要注意運(yùn)用傳統(tǒng)精神資源，大力挖掘弘揚(yáng)焦裕祿精神、楊善洲精神以及“三老四嚴(yán)”大慶精神，以此來鼓舞人、教育人。積極挖掘并宣傳各地各單位涌現(xiàn)的踐行“三嚴(yán)三實”方面的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，以達(dá)到學(xué)有標(biāo)桿、學(xué)有對照。同時，對那些典型的不實、不嚴(yán)案例加以梳理，形成“三嚴(yán)三實”專題教育的反面材料。
   要以“三嚴(yán)三實”為主題，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育，結(jié)合支部學(xué)習(xí)、“三會一課”、年度民主生活會，將專題教育與加強(qiáng)黨員干部隊伍的學(xué)習(xí)工作實現(xiàn)無縫連接。將“三嚴(yán)三實”專題教育與加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)緊密結(jié)合，納入干部經(jīng)常性教育管理體系中，將“三嚴(yán)三實”作為干部德的考核評價的重要內(nèi)容和選人用人的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時通過完善權(quán)力配置和監(jiān)督體系，織牢“三嚴(yán)三實”制度籠子。
   注重制度建設(shè)，堅持群眾路線，為提高活動成效奠定基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，主題教育應(yīng)認(rèn)真吸取黨的群眾路線教育實踐活動的經(jīng)驗，鞏固教育實踐活動的成果，制定出臺更多規(guī)章制度將教育實踐活動成果常態(tài)化、制度化，防止專題教育出現(xiàn)“虎頭蛇尾”現(xiàn)象。此外，“三嚴(yán)三實”專題教育要“接地氣”，堅持走好群眾路線，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，認(rèn)真傾聽基層群眾的意見建議，把廣大群眾的意見集中起來，形成有針對性的舉措，推進(jìn)整改落實，只有這樣才能真正凝聚黨心、凝聚民心，增強(qiáng)老百姓的認(rèn)同感。