■州行政學(xué)院 王小林    

    校園文化，對(duì)內(nèi)來(lái)看是學(xué)校的精神與內(nèi)涵，是學(xué)校發(fā)展的土壤與遺傳基因，對(duì)外來(lái)看是學(xué)校的氣質(zhì)與形象，是學(xué)校獨(dú)物個(gè)性的外現(xiàn)。校園文化，既是精神的，又是物態(tài)的；既是發(fā)展的，又是相對(duì)靜態(tài)的。因此，校園文化建設(shè)，要做好‘內(nèi)外兼修”的文章。

        校園文化的“外”在表現(xiàn)，主要是指物質(zhì)層面的，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。校園文化的“內(nèi)”在修為，主要是指精神層面的，是校園文化建設(shè)的核心。兩者相輔相承，不可偏廢。

        校園文化建設(shè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展的過(guò)程，她隨著一代一代師生的建設(shè)與創(chuàng)造，不斷增加內(nèi)涵，不斷提升品質(zhì)。師生既是校園文化的傳承者，又是校園文化的建設(shè)者與創(chuàng)造者。不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵，是學(xué)校發(fā)展的必然選擇，它決定著學(xué)校發(fā)展的方向和辦學(xué)水平的高度，是全體師生和諧發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。因此，階段性的專(zhuān)題研究，更新校園文化建設(shè)理念是很有必要的。

        當(dāng)然校園文化建設(shè)要重視物質(zhì)建設(shè)，更不能忽視作為核心的精神層面的建設(shè)，物質(zhì)建設(shè)是內(nèi)在精神的一種外化表現(xiàn)，精神層面才是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉，兩者不可偏廢，既要外重氣質(zhì)形象，又要內(nèi)重精神內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)校內(nèi)在的修為，即內(nèi)在的精神和內(nèi)涵建設(shè)，也要洼意以下問(wèn)題：

        首先，要做好文化傳承，提煉出個(gè)性辦學(xué)理念。校園文化首先是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，它既是一種精神財(cái)富，又是激勵(lì)師生的動(dòng)力，也是管理工作的指導(dǎo)思想。優(yōu)良的傳統(tǒng)是學(xué)校精神財(cái)富的積累，是校園文化表現(xiàn)的重要形態(tài)。辦學(xué)理念是辦學(xué)思想與辦學(xué)特色的濃縮，是學(xué)校的靈魂。校園文化的建設(shè)首先要圍繞這一個(gè)核心來(lái)建設(shè)，要讓師生浸潤(rùn)其中，感受其激勵(lì)。

        其次，要在結(jié)合上有新思路，打造陽(yáng)光的生命平臺(tái)。校園文化建設(shè)不是空洞的、形式的和單一的，她的涉及面廣，包容性強(qiáng)，與學(xué)校教學(xué)工作、德育工作，甚至后勤工作等均可互相兼容，因此，其內(nèi)容與呈現(xiàn)形態(tài)都是豐富多彩的。其作用是潛移默化式的，是潤(rùn)物無(wú)聲式的，是與學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)與內(nèi)容互動(dòng)共長(zhǎng)的?？傊@文化建設(shè)宗旨是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，核心是為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。因此，校園文化建設(shè)需要表現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

        其三，要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，充實(shí)校園文化建設(shè)內(nèi)容。班級(jí)文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀(guān)、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和成才有著不可估量的作用，是班級(jí)存在和發(fā)展的動(dòng)力與成功的關(guān)鍵。因而學(xué)校酌班級(jí)文化建設(shè)，必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

        其四，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧健康的發(fā)展。校園文化作為精神層面的東西，需要每一個(gè)教職員工自覺(jué)地把學(xué)校的辦學(xué)思想與自己的工作態(tài)度、生活方式、人生信念和職業(yè)精神等融為一體，化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校管理者在學(xué)校管理中要以人為本，以人為本是幸福的源泉。一個(gè)學(xué)校只有老師的心氣順了，才能真正心往一塊兒想，勁往一塊兒使，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范”，風(fēng)成于上，習(xí)化于下。校園文化的傳承與培育要求校長(zhǎng)、老師示范帶頭，發(fā)揮正能量作用，推動(dòng)校園文化的內(nèi)化于心，外化于行。

        校園文化對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，她是師生共同成長(zhǎng)的一種空氣與土壤，是學(xué)校形成特色與品味的遺傳基因。只有擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，做好校園文化建設(shè)中“內(nèi)外兼修”的文章，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)擁有不竭的動(dòng)力源泉。