“感動甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、四川省特級教師、全國師德先進個人、全國中小學(xué)英語教學(xué)名師、全國勞動模范……康定中學(xué)程遠友老師的頭上閃爍著多太多耀眼的光環(huán)。他是名師，一位地地道道的名師。28年耕耘三尺講臺，他用愛和責(zé)任，在教育這片平凡而美麗的土地上，澆灌出了最燦爛的花朵、收獲到了最甜美的果實。然而，走近他卻不難發(fā)現(xiàn)，“名師”光環(huán)背后隱藏著的是汗水、是付出、是奉獻，更是對為國育才的拳拳師心和視學(xué)生如子女的殷殷愛心。
    ■ 記者 張永才
    追夢康巴育桃李
    出生于犍為縣農(nóng)村的程遠友從小便有一個夢想，那就是長大后當一名光榮的人民教師。從小學(xué)到初中到高中到大學(xué)，程遠友在學(xué)習(xí)上都十分用功，尤其是在大學(xué)期間，他更是對學(xué)習(xí)充滿了激情。大學(xué)時代的程遠友，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且思想上積極要求進步，大學(xué)畢業(yè)前他光榮地成為了一名共產(chǎn)黨員。
    因為學(xué)業(yè)的優(yōu)秀和思想的進步，大學(xué)畢業(yè)時，程遠友并不是沒有分配到內(nèi)地條件更好的學(xué)校任教的機會。大學(xué)畢業(yè)前，程遠友回家鄉(xiāng)犍為的一所中學(xué)實習(xí)，他認真負責(zé)的態(tài)度和較高的專業(yè)水平，得到了實習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評，希望他畢業(yè)后能夠到該校任教；同時，父母也非常希望他能夠留在家鄉(xiāng)工作。
    “天地英雄氣，千秋尚凜然”。關(guān)于工作分配的去向問題，面對家鄉(xiāng)中學(xué)拋出的橄欖枝和父母的愿望，程遠友卻作出了另外一種選擇。他毅然選擇了康巴高原。畢業(yè)分配前，學(xué)校動員畢業(yè)生立志遠方，支援邊疆少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)，程遠友主動申請到甘孜藏族自治州工作。“好男兒志在四方，作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召。”談及當初的選擇，程遠友這樣向記者解釋。1987年，當雪域高原俄色花盛開的時候，懷揣最初的夢想，從樂山師范學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)的程遠友來到了康定。他決心把自己的一生都奉獻給甘孜藏族自治州的教育事業(yè)。這一年，他如愿成為了康定中學(xué)的一名英語教師。
    其實，那時的程遠友對康定并不了解，除了從《康定情歌》中聽到過“康定”這個名詞，便是從地圖上看到過“康定”這個地名?？刀?，到底是個什么樣子？在程遠友的頭腦里并沒有一個清晰的具象。這里的自然條件如何、風(fēng)土人情怎樣，他更是一無所知。他只知道，既然選擇了遠方，就應(yīng)該勇往直前；既然選擇了高原，就應(yīng)該無悔無怨。
    然而，高原雖然壯美，但高原卻并不浪漫。選擇高原，就意味著得經(jīng)受更加嚴峻的考驗。“28年前的康定，各方面條件與內(nèi)地相比存在著很大差距。28年前的康定中學(xué)，也不像現(xiàn)在這樣高樓林立、環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備設(shè)施更是無法與內(nèi)地的學(xué)校相比。教師的住宿條件也很差，大多數(shù)老師住的都是狹窄的夾壁墻宿舍……”對學(xué)校當初的條件，程遠友至今仍記憶猶新。但是，環(huán)境的艱苦，并沒有動搖他最初的夢想，條件的簡陋，更沒有減退他對工作的熱情。程遠友永遠也忘不了自己剛到康定中學(xué)時領(lǐng)導(dǎo)對他的關(guān)懷和同事對他的幫助。他說：“當時的校長杜吉大哥，對待我們這些從內(nèi)地來的老師就像對待自己的親人一樣，讓人感到溫暖。”無疑，這更加堅定了他扎根高原的決心，也更加燃起了他教書育人的激情。
    28年來，不管是當年初登教壇，還是現(xiàn)在譽滿康巴、桃李滿天下，程遠友接受組織工作安排都毫不猶豫；無論是剛參加工作時單純地從事英語教學(xué)，還是后來承擔(dān)班主任工作，抑或是兼任英語教研組組長，他都勇挑重擔(dān)，一絲不茍、任勞任怨地干好每一件事情。初上講臺時的程遠友，工作心里沒底就用學(xué)習(xí)補，學(xué)校每一位老師都是他的師父；講課情緒緊張就用備課補，教案寫得翔實翔實再翔實，直到每一句話都爛熟于心；教學(xué)方向迷茫就用書籍補，買來最新的教育教學(xué)書籍，日以繼夜地苦讀不輟。不斷地學(xué)習(xí)，嫻熟了程遠友極具個性的教育教學(xué)技巧；不斷地摸索，明確了程遠友孜孜以求的教育方向，并且28年堅持不動搖。
    高原春暖杏花開
    憑著扎實的專業(yè)知識和教育心理學(xué)理論知識，如今的程遠友早已形成了一套自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，對如何教好少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的英語做了有益的探討和研究。在具體的英語教學(xué)中，程遠友不僅十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，而且特別注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及情感投入和語言素質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面最有效地得到全面提高。
    獨特的人格魅力和真摯的情感，程遠友影響著一批又一批的學(xué)生。曾經(jīng)一名剛踏入高中生活進入網(wǎng)課直播班的學(xué)生，在不了解他之前對他并不十分接受，然而一個月后，這名學(xué)生卻在英語周記中寫道：“程老師，一個月前，當你剛跨入我們班的教室時，我曾經(jīng)懷疑過你。我們總認為，像你這樣歲數(shù)的老師肯定無法與我們年青人溝通交流。我們多么希望有一位年輕漂亮的女教師來擔(dān)任我們的英語課，可是取而代之的卻是你這樣一位老頭。但一個月的英語課，改變了我的想法，徹底掃除了我的疑慮，你的心態(tài)是那么年輕，聽你的課，是一種莫大的享受，我真希望你能一直把我們帶到高三……”28年來，程遠友的教學(xué)成績非常突出，每一年省會考和升學(xué)考試，他所教班的英語成績在州內(nèi)均是同年級同類班的第一名。
    在28年的教學(xué)生涯中，程遠友用24年先后擔(dān)任了8屆班主任工作。24年的班主任工作實踐，他不僅自己以身作則、無私奉獻，強調(diào)從小處抓起，注重學(xué)生細節(jié)和習(xí)慣培養(yǎng)的教育方法，而且提出并實踐了“兩先兩后一小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法和值日班長制度、班干部輪換制度、周會制度……等等。尤其在網(wǎng)課直播班管理和教學(xué)中，他積極引導(dǎo)學(xué)生堅定信心、樹立遠大理想、明確奮斗目標、點燃學(xué)習(xí)熱情，收到了意想不到的效果。凡是他所帶的班級，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就優(yōu)良，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高；凡是他所帶的班級，升學(xué)成績在州內(nèi)均獲同年級同類班級第一名。2004年9月起，程遠友連續(xù)擔(dān)任了三屆三個網(wǎng)課直播班的班主任和英語教學(xué)工作，這三個班在高考中均取得了創(chuàng)歷史輝煌的優(yōu)異成績，創(chuàng)造了多個甘孜州之最，每個班高考本科率均達到100%。如今，網(wǎng)課教學(xué)已經(jīng)成為康定中學(xué)的品牌、甘孜州基礎(chǔ)教育的特色，在全省乃至全國都享有較高聲譽，康定中學(xué)的網(wǎng)課教學(xué)成為了中國西部六省區(qū)市200多所學(xué)校的典范。
    28年的教學(xué)實踐和探索，程遠友不斷創(chuàng)立了新的教學(xué)模式和方法，取得了豐碩的教研成果。論文《如何在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育》，被收入《中國素質(zhì)教育大趨勢》一書；論文《民族地區(qū)如何在英語教學(xué)中重視非智力因素的培養(yǎng)促進學(xué)生素質(zhì)的提高》，在四川省中學(xué)外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；論文《如何在英語教學(xué)中發(fā)揮多媒體的作用》，在2002-2003年度全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；論文《談英語“四位一體”教學(xué)法在民族地區(qū)高中英語教學(xué)中的體會》，獲國家級重點課題“四位一體”教學(xué)法實驗研究二等獎；論文《行動計劃重實效遠程教育結(jié)碩果》，被中國教育學(xué)會高中專業(yè)委員會在“西部中學(xué)全日制遠程直播教學(xué)研討會”評為一等獎；論文《直播教學(xué)模式下班級管理感悟》，在國家基礎(chǔ)教育實驗中心舉行的首屆名師大會上獲二等獎。與此同時，程遠友還主編了《中學(xué)英語聽力沖關(guān)必備》系列叢書、《高中英語語法》精講精練、《初高中英語銜接教材》、《高中遠程直播教學(xué)實踐研究》、《英藏漢輔助讀本》等教材。
    桃李無言自成蹊
    談及28年來的教學(xué)感悟，程遠友說：“作為一名教師，首先要心中有夢，要有成為一名好老師的夢、成為一名受學(xué)生歡迎的老師的夢。”當然，在具體的教育教學(xué)工作和生活中，程遠友也有過煩惱，但他從未動搖過心中的信念——做一名好老師。
    烏克蘭教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“一個好老師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”從事教學(xué)工作快30了，程遠友從來沒有對學(xué)生板過臉孔，更沒有傷害過學(xué)生的自尊心，他總是設(shè)身處地地為學(xué)生著想，時刻關(guān)心和幫助學(xué)生。程遠友這種視學(xué)生如子女的真摯情感，產(chǎn)生了無形而巨大的教育教學(xué)力量。
    高2010屆網(wǎng)課直播班的小仁是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在高中最后一個學(xué)期突然不辭而別。程遠友得知這名學(xué)生是因家庭貧困而輟學(xué)后，便風(fēng)塵仆仆地向他家趕去。盡管之前程遠友已經(jīng)作好了思想準備，但當他趕到小仁家時，小仁家的境況還是讓他感到十分心酸。不僅小仁的父親雙腳癱瘓，而且家里沒有一件像樣的東西，讓客人洗塵的毛巾算是最體面的了，但上面也有兩個破洞。當他將小仁請回學(xué)校后，第一件事情就是從自己家里取出兩張毛巾，囑咐小仁把其中一張帶回家，另一張自己留用，隨后又將已買妥的飯卡塞到小仁手中。就這樣，程遠友從自己并不寬裕的工資中擠出部分資金，支持小仁完成了高中學(xué)業(yè)，并考上了民航飛行學(xué)院。
    高2007屆網(wǎng)課直播班學(xué)生小高，高三時曾一度萎靡不振、自暴自棄。程遠友發(fā)覺后，主動找他促膝談心。在隨后的一年時間里，程遠友和這名同學(xué)可謂是“同吃同住同學(xué)習(xí)”。一年后高考，這名同學(xué)英語取得了優(yōu)異成績，被警察學(xué)院錄取，大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng)如愿當上了一名光榮的人民警察。
    熟知程遠友的人都知道，他對班里的那些“差生”，尤其是對英語沒興趣的那些學(xué)生特別“偏愛”。余偉是高2007屆網(wǎng)課直播班學(xué)生，起初英語成績一直上不來，他被分到程遠友所帶的班上后，程老師首先親自登門拜訪了他的家長，幫助分析情況，尋找“落后”根源，并抓住他的閃光點予以鼓勵，幫助他提高學(xué)習(xí)信心。后來，余偉以優(yōu)異的成績考上了南京大學(xué)。
    一分耕耘一分收獲。28年來，程遠友先后榮獲全國中小學(xué)外語教師園丁獎、全國師德先進個人、四川省特級教師、全國中小學(xué)英語教學(xué)名師、“感動甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、全國勞動模范等50余項榮譽。面對榮譽，程遠友沒有陶醉。他說，成績只能代表過去，他將更加信心百倍地投入到他所鐘愛的教育事業(yè)當中，爭取在教師崗位上做出更大成績。