記州“優(yōu)秀校長(zhǎng)”“最美九龍人”李永強(qiáng)

圖為李永強(qiáng)獲得首屆“最美九龍人”榮譽(yù)稱號(hào)。

◎黃昕 高秀清 文/圖

不久前，九龍縣融媒體一則介紹九龍高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李永強(qiáng)當(dāng)選“最美九龍人”的新聞報(bào)道在老百姓中被爭(zhēng)相轉(zhuǎn)發(fā)。一時(shí)間，親戚、朋友、同事還有學(xué)生的祝賀消息如潮。一位執(zhí)著堅(jiān)守的教育人故事，就這樣如夜來春雨般叩響了九龍人的心扉。

看著這些信息，李永強(qiáng)卻陷入了久久的回憶……

學(xué)成歸來

上世紀(jì)90年代，中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育事業(yè)隨之欣欣向榮。

但九龍縣因地處高原、隱于深山，地勢(shì)偏遠(yuǎn)、交通不便，仍然戴著“國家級(jí)貧困縣”的帽子游走在經(jīng)濟(jì)落后的邊緣，教育更是欲說還休。

在這樣的環(huán)境下，李永強(qiáng)“寒窗十載，功成一日”，于1988年一舉考上了康定民族高等師范?？茖W(xué)校。同年，一起考上這所學(xué)校的全縣只有5人。三十多年過去了，全村人簇?fù)硐嗨偷那樾卫钣缽?qiáng)難以忘懷。他當(dāng)時(shí)暗下決心：一定要學(xué)成歸來，不負(fù)鄉(xiāng)親。1991年，李永強(qiáng)來到了沙坪職業(yè)中學(xué)教數(shù)學(xué)，并接手了班主任工作。那是他第一次接觸管理工作，雖然對(duì)象是學(xué)生。

“雖然各方面環(huán)境不好，但那段時(shí)期，我讀了許多書，擔(dān)任班主任工作對(duì)我大有裨益。”李永強(qiáng)坦言。

在擔(dān)任班主任期間，為了更好地管理學(xué)生，李永強(qiáng)總是要求自己必須全方位了解學(xué)生。從學(xué)習(xí)成績(jī)到行為習(xí)慣，從性格特征到家庭背景，事無巨細(xì)，了然于心。

“最好的教育和管理，一定是愛和關(guān)心”。于是，家訪成了李永強(qiáng)課堂外最上心的一項(xiàng)工作。

“那時(shí)候交通不便，路況又差，很多地方只有摩托車能上去。”李永強(qiáng)追憶，“有一次家訪我騎著車差點(diǎn)掉下懸崖?！?/span>

李永強(qiáng)日復(fù)一日、年復(fù)一年的付出終于沒被辜負(fù)。他所帶的班級(jí)班風(fēng)極好，成績(jī)?cè)谌h也是名列前茅，成了老百姓心目中的“重點(diǎn)班”。李永強(qiáng)在管理方面逐漸嶄露頭角。

是金子總會(huì)發(fā)光。

1995年，李永強(qiáng)因?yàn)楣ぷ鞒錾?、能力出眾被提拔為校團(tuán)委書記。兩年后，又升為副校長(zhǎng)。

成為副校長(zhǎng)，讓李永強(qiáng)接觸到了學(xué)校管理的相關(guān)工作。這是一個(gè)好的起步。但對(duì)于他來說一切又都是陌生的，他只能更加如饑似渴地學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)赴灣中

2001年12月，時(shí)任沙坪職業(yè)中學(xué)的校長(zhǎng)接到一份文件，文件中提到要調(diào)任該學(xué)校的一名副校長(zhǎng)到灣壩初級(jí)中學(xué)任校長(zhǎng)了，正是他的得力干將——李永強(qiáng)。灣壩離城遠(yuǎn)、條件苦，是一塊燙手的山芋，再加上當(dāng)時(shí)李永強(qiáng)的兒子剛滿4歲，需要人照顧，很多人猜測(cè)李永強(qiáng)不會(huì)去。但很快，李永強(qiáng)走馬上任了?！敖M織信任我，我不能退縮。”李永強(qiáng)回憶道。

在灣壩，李永強(qiáng)平日所學(xué)開始派上用場(chǎng)。他主導(dǎo)的一系列改革，效果立竿見影。學(xué)校工作迅速步入了正軌，收到了師生、社會(huì)層面的一致好評(píng)。學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了惠風(fēng)和暢的春天，李永強(qiáng)的人生卻步入了北風(fēng)凜冽的冬天。就在灣壩初級(jí)中學(xué)在李永強(qiáng)的帶領(lǐng)下蒸蒸日上的時(shí)候，他唯一的兒子卻在沙坪因感冒在送醫(yī)途中病逝了。事發(fā)后，李永強(qiáng)包車星夜兼程500公里回到家里，握著兒子冰冷的手，他感到痛心疾首卻又無可奈何。

命運(yùn)這沉重的一擊，讓一位意氣風(fēng)發(fā)的青年校長(zhǎng)，一夜之間，像換了個(gè)人。

“如果不是我去了灣壩，如果我在兒子身邊，或許……”

那段時(shí)間，大家常聽到他把這句話掛在嘴邊。這件事，成了李永強(qiáng)最隱秘的痛楚。

他甚至一度因此消沉而遞交了工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。這時(shí)，時(shí)任領(lǐng)導(dǎo)與他的一次促膝談心，為他解開了心結(jié)。

……

冬去春來，一年多的時(shí)間過去了，李永強(qiáng)漸漸從喪子的悲痛中走了出來，學(xué)校的發(fā)展也越來越好。當(dāng)年，李永強(qiáng)出色地完成了學(xué)區(qū)的“普九”目標(biāo)，圓滿地完成了組織交給他的任務(wù)。

重回沙坪

2003年3月，李永強(qiáng)從灣壩初級(jí)中學(xué)調(diào)任沙坪職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)。

重回沙坪，他努力克服自己對(duì)逝去兒子的思念，心系沙中學(xué)子，努力當(dāng)好“大家長(zhǎng)”。沙坪職業(yè)中學(xué)有過輝煌期，四川省原省委常委、省委秘書長(zhǎng)黃啟璪曾赴該校視察，并留下了“高原明珠”題詞。但由于各種因素，明珠蒙塵了。這一次，組織上要他重塑“明珠”輝煌。江湖夜雨十年燈，他以滄桑兩鬢、風(fēng)塵一襟，換來了“明珠”重生。這時(shí)，女兒的降生，給了李永強(qiáng)莫大的安慰。

“沙坪是我在校長(zhǎng)崗位上待得最久的一個(gè)學(xué)校，在那里，我和我的團(tuán)隊(duì)摸索出了一條民族地區(qū)寄宿制學(xué)校管理路子。我們的研究課題《民族地區(qū)中學(xué)校園暴力行為成因及預(yù)防策略研究》獲得四川省第五屆普教成果一等獎(jiǎng)，它證明了我們管理理念的可行性，但最具挑戰(zhàn)性的卻是縣中的三年。”

2013年9月，李永強(qiáng)從沙坪離開的時(shí)候，留下了一個(gè)規(guī)范、青春、活力的“明珠”。上任縣中校長(zhǎng)之前，李永強(qiáng)說過一句話“狂言”：“給我三年時(shí)間，還你們一個(gè)全新的學(xué)校。”

縣中鳳舞

當(dāng)時(shí)的縣中剛完成初高中分設(shè)，大批中青年骨干教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)高中，原有領(lǐng)導(dǎo)班子成員分散。同時(shí)，高中的分設(shè)意味著縣中失去了高中擇校生，學(xué)校收入銳減，剩下的教師人心思變。

“我是縣中出來的，有母校情懷。看著當(dāng)時(shí)的學(xué)校沒有一個(gè)像樣的會(huì)議室，教師沒有辦公室，學(xué)校沒有規(guī)欄，教學(xué)區(qū)經(jīng)常有閑雜人員出入，心里著實(shí)憋了一口氣。”

“縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校不同，農(nóng)村行得通的在這里不一定行得通，所以我也是摸著石頭過河。但是我心里有一股勁兒，我想做好?！?/span>

李永強(qiáng)決定先從規(guī)范學(xué)校管理開始，到任后，立即帶領(lǐng)制定了教師管理辦法，并嚴(yán)格執(zhí)行。接著，他抓住義務(wù)教育均衡發(fā)展契機(jī)，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，規(guī)范教學(xué)、生活分區(qū)，裝修會(huì)議室、整合規(guī)置教師辦公室、配備辦公電腦，用實(shí)際行動(dòng)贏得了教職工的認(rèn)可。

經(jīng)過一年的努力，縣中除了教學(xué)質(zhì)量，其他方面都有了很大改觀。李永強(qiáng)深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，沒有質(zhì)量便難得民心。但他并不著急，他在等待時(shí)機(jī)。第二年，李永強(qiáng)見時(shí)機(jī)已到，便立即推行了醞釀良久的校長(zhǎng)聽課、教師賽課、師徒結(jié)對(duì)和教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。果然，這一年，縣中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)。兩年有余，三年未滿，縣中煥然一新。

高中龍飛

九龍高級(jí)中學(xué)自2013年從縣中學(xué)分離出去以后，作為全縣唯一一所高中，一直備受關(guān)注。2016年，對(duì)于九龍高級(jí)中學(xué)至關(guān)重要。當(dāng)年8月，為引進(jìn)先進(jìn)辦學(xué)理念而從內(nèi)地聘請(qǐng)的校長(zhǎng)就要期滿還鄉(xiāng)了。恰是這一年，全州高中學(xué)校實(shí)行全州統(tǒng)一招生，取消擇校生，曾經(jīng)的“香餑餑”一夜間回到原點(diǎn)。誰來接下這個(gè)擔(dān)子？成了教育主管局的一塊“心病”。11月，李永強(qiáng)再次“臨危受命”。

調(diào)研期間，李永強(qiáng)發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校暗流涌動(dòng)，人心渙散，各自為政，矛盾突出，學(xué)校各職能部門無法有效運(yùn)行。于是，他立即著手消除內(nèi)部矛盾，增加凝聚力。他通過舉賢任能，提拔了一批優(yōu)秀青年教師；緊接著又主張財(cái)務(wù)透明，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行；他還多方爭(zhēng)取，為教職工謀福利……等等。

李永強(qiáng)說：“管理學(xué)校和管理班級(jí)一樣，最好的方式是愛和關(guān)心?！?/span>

五年過去了，九龍高級(jí)中學(xué)如愿在李永強(qiáng)的帶領(lǐng)下，成為了全縣的“龍頭”學(xué)校。

“縣級(jí)優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀黨員”“九龍縣十佳教育工作者”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”“百千萬康巴英才工程”優(yōu)秀中端人才、“康巴名校長(zhǎng)”“最美九龍人”等無數(shù)稱號(hào)，甚至大家因?yàn)樗麕С隽硕嗝就羶?yōu)秀校長(zhǎng)而稱他為九龍教育“黃埔軍校”校長(zhǎng)，但他作為教育人的初心卻從未改變。

三十年來，九龍教育的發(fā)展之路上，李永強(qiáng)一直步履鏗鏘。他說：“教育是一條漫漫長(zhǎng)路，追風(fēng)趕月，三十年，太短了！”