◎韓曉紅

如果張央老師還健在

他一定在靜靜地寫詩

在寫《康巴星云》

或者 在五尺寬的講臺(tái)上

正在講座康巴文學(xué)

或者 在辦公室

編輯《康巴文苑》

不時(shí)抬起頭 揉揉太陽穴

又伏案疾書

我是在上世紀(jì)八十年代末

在康定茶樓里認(rèn)識(shí)老師的

高挑雋瘦的形象

讓人想起魯迅 沈從文

在康巴 老師稱得上文學(xué)前輩

一路風(fēng)塵 一路虔誠

一路陽光 一路碩果

我在金馬草原勤奮寫作

我把文稿交給老師

老師戴上眼鏡 細(xì)細(xì)閱讀

老師握著鋼筆 把對(duì)年輕人的愛

在筆端傾訴 微笑著鼓勵(lì)

老師就是一盞燈

照著不少文學(xué)人前行

其實(shí) 老師經(jīng)歷了許多

老師的詩簡(jiǎn)慢而淡定

老師的散文清麗而風(fēng)雅

老師的編輯風(fēng)范溫馨而虔誠

老師走了

輕輕地帶走了許多不為人知的往事

老師走了

在康巴文學(xué)的路途上留下了深深的印痕

老師不需要回聲

而老師的無私奉獻(xiàn)卻總有回聲

折多河依然穿城而過

老師的風(fēng)范穿越時(shí)空

老師的詩文世代相傳

老師建立的文學(xué)立交橋更寬 更長(zhǎng)