◎宋揚(yáng)

三蘇祠內(nèi)，洗墨池三米見(jiàn)方，墨綠的水中葳蕤出叢生雜草，像一根根倒懸的毛筆。蘇軾兄弟就是在這方小池浣洗毛筆。蘇軾是天才，聰明如他卻依舊勤奮好學(xué)。

“文房四寶”筆墨紙硯，宋代硯臺(tái)特有名氣。一個(gè)打磨硯臺(tái)的故事為蘇軾的好學(xué)和心細(xì)做了最好的注腳。蘇軾常在三蘇祠菜園中勞動(dòng)，累并快樂(lè)。每次掘土，孩子們都會(huì)有不同收獲。一天，蘇軾掘出一塊美麗石板。這石板既有晶瑩光澤，又有精美條紋。一敲擊，竟發(fā)出清脆的金屬聲。蘇軾拿起這塊石板說(shuō)：“我用它來(lái)做硯臺(tái)如何？”堂妹回答：“我看石板如此漂亮，不如找個(gè)工匠打磨后做成首飾?！碧K軾搖了搖頭：“你看石板紋理多疏，一定易吸收水分，保持潮濕，我看還是用來(lái)做硯臺(tái)比較好?！碧K洵得知此事，竊喜兒子小小年紀(jì)竟如此好學(xué)而心思細(xì)膩，遂找來(lái)工匠，將石板打成一塊硯臺(tái)送給了蘇軾。

蘇軾曾于《天石硯銘》中記錄這一往事。此后，蘇軾一直把這個(gè)硯臺(tái)帶在身邊。元豐二年（1079）秋七月，蘇軾得罪下獄，家人流離，書(shū)籍散遺。翌年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。及至“七年七月，舟行至當(dāng)涂，發(fā)書(shū)笥，忽復(fù)見(jiàn)之。甚喜，以付迨、過(guò)。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。”蘇軾對(duì)這塊硯臺(tái)“失”而復(fù)得之喜溢于字里行間。

蘇軾之書(shū)法成就在北宋“蘇黃米蔡四大家”中首屈一指。其《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書(shū)。努力的天才更能迸發(fā)讓人意想不到的能量。蘇軾竟將所讀之經(jīng)書(shū)與正史全抄了一遍。將一本書(shū)逐字抄寫(xiě)之后，蘇軾對(duì)那本書(shū)所知的深刻，決非讀而不寫(xiě)所能相比。這樣的用功方法，對(duì)蘇軾的將來(lái)大有益處。讀書(shū)與抄書(shū)雙管齊下，讓蘇軾向皇帝進(jìn)諫或替皇帝草擬圣旨時(shí)，詩(shī)句、典故信手拈來(lái)而妥貼自適。

年少多輕狂。出名太早，少年蘇軾在一片贊揚(yáng)聲中，也不免飄飄然起來(lái)。他自恃學(xué)識(shí)淵博，才智過(guò)人，頗為自傲。一天，他洋洋自得取過(guò)筆墨紙硯，揮毫?xí)宦?lián)——“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”，并庚即將其貼于三蘇祠大門(mén)兩側(cè)。有位白發(fā)老翁路過(guò)，好奇地上前觀(guān)看。老翁深感這位蘇公子太自不量力。過(guò)了幾天，老翁手持一本書(shū)，來(lái)蘇府面見(jiàn)小蘇軾，稱(chēng)自己才疏學(xué)淺，特來(lái)討教。蘇軾滿(mǎn)不在乎地接過(guò)書(shū)本，翻開(kāi)一看，那上面的字他竟一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，頓羞紅了臉。無(wú)可奈何，蘇軾只得鼓足勇氣，如實(shí)告訴老翁他并不認(rèn)識(shí)這些字。老翁聽(tīng)了哈哈大笑，捋著白胡子又激他道：“蘇公子，你不是‘識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)’了嗎？怎會(huì)不識(shí)此書(shū)之字？”言罷，拿過(guò)書(shū)本，扭頭便走。蘇軾望著老翁的背影，思前想后，甚是慚愧。蘇軾終于從老翁的話(huà)中悟出了真諦，立即提筆來(lái)到門(mén)前，將那副對(duì)聯(lián)改為“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。”從此，他手不釋卷，朝夕攻讀，虛心求教，文學(xué)造詣日深，終成文學(xué)、書(shū)畫(huà)界一代巨擘。

多數(shù)人墨守成規(guī)、人云亦云時(shí)，蘇軾總不落窠臼，大膽質(zhì)疑，對(duì)前輩、老師，蘇軾尊重但不盲從，學(xué)問(wèn)千錘百煉后才融化為自己血液里的東西。蘇軾少年求學(xué)正值宋朝最賢明的仁宗慶歷年間。在此期間，范仲淹推行“慶歷新政”，政壇出現(xiàn)了很有名望的一干精英——范仲淹、韓琦、富弼、歐陽(yáng)修、石介等。石介為了贊頌這幾個(gè)人，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首《慶歷盛德詩(shī)》。這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)流傳甚廣，也從遙遠(yuǎn)的汴京城流傳到蜀西眉山。老師看《慶歷盛德詩(shī)》時(shí)，小蘇軾躲在一旁偷看。蘇軾問(wèn)老師，這首詩(shī)里寫(xiě)的這些人都是些什么人？老師有些不屑地說(shuō)，你小小年紀(jì)沒(méi)必要知道。此時(shí)，蘇軾語(yǔ)出驚人：“此天人也耶，則不敢知。若人耳矣，何為其不可？”老師驚訝于蘇軾辯論之機(jī)鋒，只好以實(shí)相告。正是這次，還是幼童的蘇軾第一次知道了歐陽(yáng)修、范仲淹等赫赫有名的政治家的名字，并深受鼓舞。

在那個(gè)老師與學(xué)生在某種程度上還不完全平等的時(shí)代，敢于質(zhì)疑辯駁的光芒已在蘇軾身上隱隱閃爍。后來(lái)，在新舊兩黨中的爭(zhēng)斗中，蘇軾既不茍同司馬光之因循守舊，也反對(duì)王安石的過(guò)于激進(jìn)。蘇軾在政治斗爭(zhēng)的風(fēng)云中保持著人格和見(jiàn)解的獨(dú)立，進(jìn)而被新舊兩黨同時(shí)排斥。性格決定命運(yùn)，蘇軾在政壇步履維艱，這在其人生的童年時(shí)代，早已初現(xiàn)端倪。