幼兒園就開始教授小學(xué)課程，甚至還以孩子會拼音、會數(shù)學(xué)等作為“教學(xué)成果”。然而，這些“小學(xué)化”現(xiàn)象卻違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，偏離了幼兒教育的正確軌道，挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了身心健康發(fā)展。

日前，記者從四川省教育廳獲悉，為推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，我省將開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理。明確提出，禁止幼兒園提前教拼音等課程，以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓(xùn)練的行為，要堅決予以糾正。

此外，通知明確對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、小學(xué)及社會培訓(xùn)機構(gòu)要責(zé)令限期整改，對整改達(dá)不到要求的，給予通報批評。對問題頻發(fā)、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

幼兒園嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容

糾正教育方式整治教育環(huán)境

通知明確，對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止;布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正;進(jìn)行幼小銜接教育時，應(yīng)幫助幼兒在心理和生理上為進(jìn)入小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，也不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。社會培訓(xùn)機構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機構(gòu)治理予以規(guī)范。

針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓(xùn)練的行為，要堅決予以糾正;以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名開展各種提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動的，要堅決予以禁止。

嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

解決教師資質(zhì)能力不合格問題

小學(xué)堅持零起點教學(xué)

對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。

對于小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實施零起點教學(xué)、壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)，在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)，以及在幼兒入學(xué)時進(jìn)行各種形式的考核、考試的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。

四個階段推進(jìn)

持續(xù)至明年5月底

第一階段：全面部署。各級教育行政部門要認(rèn)真制訂治理方案，明確工作要求，于2018年8月底前完成。

第二階段：自查與摸排。幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，于2018年11月底前完成。

第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為?？傮w整改工作于2019年3月底前完成。

第四階段：專項督查。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室、教育部及省級教育督導(dǎo)機構(gòu)和教育行政部門開展專項督查，于2019年5月底前完成。