◎劉昌宇

高爾基曾有句名言：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，可謂一語(yǔ)道出了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)是一項(xiàng)高雅的智力活動(dòng)，人生的每一個(gè)階段都離不開(kāi)讀書(shū)，特別是在少兒時(shí)代，有書(shū)相伴的日子會(huì)格外令人溫暖。讀書(shū)推廣人王子丹的《陪孩子有效閱讀》，用親情的力量鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書(shū)，多措并舉的讀書(shū)方法、暖心的指導(dǎo)和勸諭，令人茅塞頓開(kāi)。

提到讀書(shū)，許多人都會(huì)情不自禁地說(shuō)“這有何難？”。在他們看來(lái)，只要會(huì)識(shí)字，讀書(shū)就是稀松平常的一件事，這還需要大費(fèi)周章地去教嗎？在本書(shū)作者看來(lái)，讀書(shū)是項(xiàng)技術(shù)活，掌握一些必要的技巧和方法，能使我們的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。尤其是正處心智發(fā)育黃金期的少兒時(shí)代，教會(huì)他們?nèi)绾胃哔|(zhì)量地讀書(shū)，對(duì)孩子人生的成長(zhǎng)，將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

時(shí)下，不少的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育可謂傾盡了心力，為了讓孩子盡可能多學(xué)些知識(shí)，他們一有空閑就會(huì)買(mǎi)來(lái)大量的書(shū)籍，供孩子閱讀。至于孩子是否喜歡這些書(shū)籍，讀書(shū)的效果又如何，作家長(zhǎng)的則未必能知一二。為了化解這種矛盾，本書(shū)作者提出了解決之道，號(hào)召父母要有跟進(jìn)意識(shí)。首先，家長(zhǎng)要選那些契合孩子興趣的好書(shū)；其次，要學(xué)會(huì)陪伴他們一起閱讀。而整個(gè)過(guò)程既需要親情的投入，也需要家長(zhǎng)作好讀書(shū)上的引導(dǎo)。即在讀書(shū)之初，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，這本書(shū)的主旨是什么，讀后又有什么啟發(fā)？家長(zhǎng)在提出這些問(wèn)題的同時(shí)，也要幫助孩子尋找到問(wèn)題的答案。在此過(guò)程中，孩子不僅獲得了相應(yīng)的知識(shí)，掌握了一些閱讀的具體方法，還在與父母的情感互動(dòng)中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力，而父母在這個(gè)階段的陪伴和溝通，對(duì)孩子的“情商”發(fā)育也有著潛移默化的影響。特別是孩子通過(guò)讀書(shū)，與周?chē)氖澜缃⑵鹆司o密的聯(lián)系之后，他們就會(huì)迫不及待地去實(shí)踐和驗(yàn)證，這就是科學(xué)思維的開(kāi)始。在作者看來(lái)，孩子一旦擁有了科學(xué)的思維方式，“就可以更好地把零散、碎片的知識(shí)系統(tǒng)化，形成自己的理解和知識(shí)體系，并且可以和生活中類似的現(xiàn)象結(jié)合，把知識(shí)應(yīng)用到生活中。這樣，學(xué)習(xí)就會(huì)更有效率。”

陪伴孩子有效讀書(shū)，需要家長(zhǎng)有足夠的耐心，并且會(huì)運(yùn)用一些具體的方法和策略，推進(jìn)這場(chǎng)親子閱讀高質(zhì)量開(kāi)展。為此，作者在書(shū)中介紹了“2+1拆書(shū)法”和“5感+1問(wèn)互動(dòng)法”。所謂“2+1拆書(shū)法”，就是對(duì)比較重要的書(shū)籍，盡量要求孩子最好讀兩遍；如果是繪本，第三遍再去研習(xí)相關(guān)的圖片。孩子通過(guò)這種溫故而知新，在短時(shí)間內(nèi)就能掌握相關(guān)的知識(shí)，避免了讀到哪忘到哪的弊端，從而最大化地增強(qiáng)了讀書(shū)的效果。至于“5感+1問(wèn)互動(dòng)法”，就是要讓孩子從家長(zhǎng)的講述中，感受到文本的魅力、感受到來(lái)自長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)、感受到書(shū)籍的內(nèi)在意蘊(yùn)、感受到父母對(duì)孩子讀書(shū)的期待、感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)。加上孩子在家長(zhǎng)的多重啟發(fā)下，針對(duì)書(shū)中的疑難，主動(dòng)介入式地提出問(wèn)題，一場(chǎng)親情相伴地讀書(shū)活動(dòng)，便在家長(zhǎng)與孩子的雙向互動(dòng)中，就在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，一步一步地走向了深入。

讀書(shū)是貫穿一生的求知活動(dòng)，年少時(shí)代正是心智與心志發(fā)展的關(guān)鍵期。讀書(shū)的作用尤為不可小覷。家長(zhǎng)作為孩子健康成長(zhǎng)的“領(lǐng)路人”，極有必要在這一階段，運(yùn)用全新的理念和科學(xué)的態(tài)度，主導(dǎo)好孩子的讀書(shū)活動(dòng)。在王子丹看來(lái)，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)：通過(guò)陪伴孩子一起讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)他們對(duì)讀書(shū)的興趣、對(duì)書(shū)本本身的興趣；進(jìn)而有意識(shí)地誘導(dǎo)他們帶著興趣去探索世界。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)不妨轉(zhuǎn)換視角，抱著一顆童心，化身孩子的“同齡人”，與他們一起觀察、提問(wèn)和思考。同時(shí)，又要堅(jiān)守好孩子人生路上“第一任老師”的重任，站在誨人不倦的高度，及時(shí)解答孩子在閱讀中遇到的各種問(wèn)題。隨著時(shí)日的推進(jìn)，家長(zhǎng)也要適時(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，將授人與魚(yú)逐漸引向授人與漁，慢慢把閱讀的主導(dǎo)權(quán)真正交還給孩子。讓他們?cè)凇拔业拈喿x我做主”中，逐步增強(qiáng)自主閱讀的意識(shí)，促使他們?cè)陂喿x、觀察與思考中，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)這種有效閱讀邁向全新的境地。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。少年兒童是我們各項(xiàng)事業(yè)的接班人，是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望?！叭松x書(shū)年少始”，誠(chéng)望每一位家長(zhǎng)和全社會(huì)的教育工作者，都能切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育和引領(lǐng)孩子讀好書(shū)、好讀書(shū)的時(shí)代使命，用無(wú)微不至的關(guān)懷和科學(xué)有效的方法手段，助推全民族的親情閱讀活動(dòng)蔚然成風(fēng)……