——記巴塘縣中學教師王曉宇

    王曉宇與學生們交心談心。

    ■縣委中心報道組 文/圖

    王曉宇，1980年8月分配到巴塘縣雅哇中學教語文、政治等學科，并擔任班主任。1984年2月調(diào)入巴塘縣中學任教語文、政治至今。

    在一本1984年的筆記本上，他工整地摘抄下這些文字：“講課的效果反映在學生對老師的態(tài)度上。喜歡講話的學生無心再去講話，喜歡缺席的學生不再缺席。作為教師最幸福的也許不是教過多少學生，而是學生會不會對你懷有這樣的感情。一個教師教了一輩子書，只要讓學生記取一句能夠受用終生的話，就足以自慰了?！?/span>

    37年來，王曉宇桃李滿天下。巴塘縣22所中小學校中，有17位校長都是他教出來的學生，這還不包括為數(shù)眾多的副校長、中層干部及在其他單位、外縣任職的干部。

    37年的辛勤耕耘，37年的點滴收藏，承載著一位人民教師對事業(yè)的忠誠、對生活的熱愛、對夢想的追求。

    扎根藏區(qū)有恒心 “我不能當一個逃兵”

    巴塘縣位于川、滇、藏三?。▍^(qū)）交界處、青藏高原東南緣，距成都800多公里，是318國道入藏的最后一站，也是“茶馬古道”的重要驛站。雖然地理位置偏遠，但靈山秀水、崇文重教。王曉宇便出生、成長、工作在這片土地上。

    1980年7月，18歲的王曉宇從康定師范學校畢業(yè)，分配到巴塘雅哇中學任教。入職第一天，艱苦的條件就給了他一個“下馬威”。那是一所距城區(qū)27公里的農(nóng)村學校，剛報到，校長就叫上他和另一位同事一起到縣城新華書店領(lǐng)取師生用書。三人坐著拖拉機返校，一路顛簸得骨頭都快散了架。途經(jīng)一處道班，大塌方阻斷了路，他們只好背著上百斤的書本，折返兩趟，徒步十余公里才坐上接應(yīng)的拖拉機。等回到學校，天色已黑，粒米未進的王曉宇又累又餓，一屁股癱坐在地上。打量著黑黢黢的、不到10平方米的簡陋宿舍，他的心涼了一大截，可讓他絕望的還在后面。第二天，見到學生，卻發(fā)現(xiàn)十二三歲的孩子竟然大多聽不懂漢語；一檢測，學生成績無一及格，最差的學生數(shù)學0分，語文只考了1分。“這可怎么教??！”王曉宇心灰意冷，甚至動了離開的念頭?？上氲礁改笍男〉慕陶d和在師范學校受的教育，他又心生慚愧：還未開始教書，怎么就斷定這些學生學不好呢？我不能當逃兵?。?/span>

    留下來的王曉宇全身心投入到教學中。課上，他教學生學漢語；課下，學生教他學藏語；閑暇時找學生談心，周末翻山越嶺家訪。無數(shù)個不能回家的夜晚，昏黃的煤油燈下都留下了他給學生輔導功課的身影……

    功夫不負有心人。王曉宇與學生的關(guān)系越來越融洽，學生成績也突飛猛進。畢業(yè)時，原本最差的班級，成績竟然排在了全縣前列。1984年，他調(diào)到了城區(qū)的巴塘中學。正當他躊躇滿志、準備大干一場時，家中的變故又給他出了一道難題。王曉宇的母親是一名醫(yī)生，長年累月奔走在巴塘縣各山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，患上了腎炎、關(guān)節(jié)炎等疾病，不得不申請病退；父親為了照顧她，也于當年調(diào)回了內(nèi)地。王曉宇面臨兩個選擇：要么跟隨父母調(diào)回內(nèi)地；要么獨自一人留在巴塘。猶豫再三，他選擇了后者，“舍不得班里的孩子，我要是走了，他們就沒有老師了！”原來，剛到巴塘中學的王曉宇便接手了一個“特殊”的班級：一半的學生是其他班篩選出的“雙差生”，另一半的學生是上年級留級的“學困生”。就是這樣一個其他老師都不愿接的“超級爛班”，硬是在他手里變成了“金鳳凰”。畢業(yè)時，32名學生無一輟學，22人升入高中，4人升入中專，2人考上中師，另有4人選擇復(fù)讀。

      呵護學生有愛心

    “不拋棄每個孩子”

    “要不是王老師當年收留我，不放棄我，哪有我的今天！”說起王曉宇的關(guān)心，現(xiàn)在康定市公安局任職的扎西頓珠話語哽咽。1994年，他隨父母到巴塘中學插班，因成績不好又特別調(diào)皮，沒有老師愿意接收，最終是王曉宇接納了他。但最初，扎西仍然不珍惜學習機會，經(jīng)常逃學曠課，王曉宇不厭其煩地開導他、教育他，一次次把他從山野拉回書桌旁。最終，扎西頓珠考上了高中、升入大學，成長為一名公務(wù)員。

    “我最喜歡王老師的課了，他語言幽默，經(jīng)常舉生活中的例子，讓枯燥的政治課變得輕松活潑。”學生益西拉姆說。

    “他告訴我們學的時候好好學，玩的時候好好玩，勞逸結(jié)合才能提高效率。”沖志瑪?shù)母改敢彩峭鯐杂畹膶W生，很早就聽爸爸媽媽說起“師爺爺”王曉宇的事，“對學生很溫柔、很耐心，從不動手打人?！?/span>

    “我生在藏區(qū)，長在藏區(qū)，知道這里的家長送孩子讀書非常不容易。看到一些孩子沒讀多少書，早早輟學去打工我很心痛。所以，只要家長把孩子送來，我都愿意盡我所能幫助他們！”王曉宇說。

    王曉宇教過的學生，現(xiàn)為巴塘縣民政局干部的翁修深情回憶：“37年前，王老師擔任我的班主任，那時家里貧困，兄弟姐妹多，我連一件像樣的衣服也沒有。冬天、夏天僅有一件藏袍。有一年快放假時，我心血來潮把袍子洗了，可天公不作美，遲遲沒有太陽，衣服凍成一塊堅冰，我只好待在宿舍。王老師知道后，二話不說拿來自己的毛衣、外套讓我穿上，還囑咐我不用歸還。今天想來仍歷歷在目，感謝王老師如兄長般的關(guān)愛?！?/span>

    提攜后輩無私心

    “接手這項工作從未出過錯”

    上世紀90年代，踏實又熱心的王曉宇被校長看重，安排到教導處擔任教務(wù)員，沒想到這一干就是20多年。在王曉宇辦公桌上，有一本干凈整潔的黃皮備課本，是他專門用于記錄教務(wù)事項的筆記本，里面按照時間順序密密麻麻記錄下了收發(fā)文件、對接上級部門、召開教職工大會、布置考場、統(tǒng)計學生人數(shù)、分發(fā)報刊等事項，每個事項從起止時間，到實施過程、處置結(jié)果、建議意見等非常詳細。

    “他就是這樣一位非常細致又有心的人！”巴塘中學校長，也是王曉宇教出來的學生扎西次仁說，教務(wù)員工作非常繁瑣，但又經(jīng)常涉及師生的切身利益，比如學生考試報名、教師職級申報等，稍有馬虎可能就影響師生一生，“王老師接手這項工作，從未出過差錯。”

    特別是教師職稱的評定、申報，王曉宇對政策研究得非常透徹，對每位老師的情況都爛熟于心，每年申報，老師自己還沒意識到，他就主動提醒大家了?，F(xiàn)在，雖然王曉宇已經(jīng)好幾年沒擔任教務(wù)員了，但老師遇到職稱有關(guān)的疑惑，第一個想到的就是找他，甚至別的單位的教職工也來咨詢他。

    “在很多人看來，教務(wù)員的工作非常繁瑣，且都是為學校、師生服務(wù)，很多老師不愿意做，即使做也敷衍一下。唯有王老師不僅樂呵呵地接受，而且把這項工作做得非常細致?！痹鞔稳收f。

    “他淡泊名利，非常低調(diào)、謙虛。”現(xiàn)任巴塘中學副校長，也是王曉宇學生的曾德西說。今年，王曉宇老師就要退休，他完全可以提出少上點課，但考慮到巴塘中學教師緊缺，學校不得不“硬著心腸”給他安排了5個班的政治課。王曉宇拿到課表毫無怨言，非常高興地就進教室了。

    今年3月，還有幾個月就要退休的王曉宇決定將他有關(guān)教育的收藏全部捐獻給巴塘中學。學校立即決定給他舉辦教育成就展，號召全校教職員工向他學習。

    沒想到，原本這場學校內(nèi)部展覽經(jīng)過朋友圈一傳十、十傳百，竟演變成一場巴塘縣全體教師、事業(yè)單位、公職人員的學習教育展。原本只在校展出一天的活動，最后持續(xù)了半個多月。他的展品，除了數(shù)十份沉甸甸的獲獎證書、獎狀，還有從教37年保存至今的“教學計劃”“聽課記錄”“工作總結(jié)”“家訪日記”“教學反思”……以及年代感十足的報刊雜志、偉人像章、糧票錢幣、煙盒糖紙……

    透過這些散發(fā)著歷史氣息的收藏，人們看到了一位普通教師對工作、生活的熾熱情感，以及他37年不平凡的教育人生。