圖為理塘學(xué)生為委培學(xué)校師生表演藏族舞蹈。

◎葉強(qiáng)平 黃馮 文/圖

春天課后的校園，現(xiàn)代舞和民族舞的交融成為了金堂中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，藏漢學(xué)生們“手拉手”圍在一起，歡聲笑語(yǔ)、載歌載舞、其樂(lè)融融?！白越鹄韮傻貙W(xué)生委培工作開(kāi)展以來(lái)，我們專(zhuān)門(mén)為理塘學(xué)子舉辦活動(dòng)，在見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的同時(shí)，藏民族文化充分活躍了學(xué)校師生的校園課外生活，也進(jìn)一步拉近了藏漢師生的距離?！苯鹛弥袑W(xué)校長(zhǎng)陳薇勇說(shuō)。

“十三五”以來(lái)，為助力理塘縣脫貧攻堅(jiān)，成都市新都區(qū)、金堂縣結(jié)對(duì)幫扶理塘，搭建起與理塘教育的“連心橋”。由于理塘縣沒(méi)有高中學(xué)校，初中學(xué)校學(xué)位供不應(yīng)求，三地黨委政府確定以“異地代培”為抓手，每年選拔一批理塘籍初高中學(xué)子到新都區(qū)、金堂縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校接受幫扶縣優(yōu)質(zhì)教育，委培學(xué)生全部免費(fèi)就讀，理塘縣先后選派7名藏文老師隨班負(fù)責(zé)管理工作。

保障有力，奏響“精細(xì)管理曲”

“把理塘學(xué)生最終培養(yǎng)成才是核心之任、是責(zé)任所在”，委培工作開(kāi)展以來(lái)，金堂中學(xué)以此為工作基調(diào)，把培養(yǎng)工作當(dāng)作政治之事、光榮之事、責(zé)任之事、情義之事而全力以赴。針對(duì)理塘學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校每年召開(kāi)專(zhuān)題委培工作會(huì)議，部署理塘學(xué)生代培工作任務(wù)及方式方法，組建學(xué)生委托培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“免費(fèi)入學(xué)、插班就讀、混合編班”委培方式，采用校長(zhǎng)到生活老師的六級(jí)管理模式，堅(jiān)持“常態(tài)管理”和“非常態(tài)管理”相結(jié)合，開(kāi)展每月主題教育，安排專(zhuān)人輔導(dǎo)，建立理塘學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案。

不僅如此，學(xué)校還從食、宿、學(xué)等方面給予充分保障，每校每年投入130余萬(wàn)元用于保障委培學(xué)生及派駐教師的學(xué)習(xí)與生活，為委培學(xué)生每月發(fā)放600元生活補(bǔ)助，制定周末管理制度、學(xué)籍管理制度、教育資助制度等，并落實(shí)黨員“一對(duì)一”幫扶制度，基于不同的風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)理塘學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、心理、健康等進(jìn)行全方位幫扶，將代培工作落實(shí)到每天、每節(jié)課的細(xì)節(jié)上，切實(shí)做到了各環(huán)節(jié)無(wú)縫對(duì)接和精細(xì)化管理。

因材施教，奏響“教學(xué)協(xié)奏曲”

“我們班有兩名藏族學(xué)生，初到班上時(shí)，她們性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)缺乏自信，于是我召集科任教師，為她們量身定制學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，作業(yè)面批面改，經(jīng)常性鼓勵(lì)，耐心地輔導(dǎo)，現(xiàn)在她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)大有改觀，有望考上本科學(xué)校?！毙露级懈呷ぞ虐喟嘀魅瓮蹼p瓊介紹說(shuō)。

來(lái)到新學(xué)校，面對(duì)新老師，不少委培學(xué)生短時(shí)間都難以適應(yīng)。新都二中通過(guò)數(shù)字校園平臺(tái)記錄所有學(xué)習(xí)過(guò)程后反饋個(gè)性化的學(xué)習(xí)問(wèn)題，因生施策、因材施教，解決每個(gè)學(xué)生的不同需求。底子薄，學(xué)校安排相應(yīng)學(xué)科教師集中輔差；偏科嚴(yán)重，學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，督促制定每天的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)吃力，從基礎(chǔ)入手，對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)科當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“診學(xué)練測(cè)”；學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子，按照《對(duì)口幫扶委托培養(yǎng)理塘學(xué)生考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮“火車(chē)頭效應(yīng)”，力求讓他們真正學(xué)有所得、學(xué)有所成。

鑒于理塘學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高考升學(xué)信息、政策理解不夠完善，為助力畢業(yè)生成功升學(xué)，學(xué)校還組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，專(zhuān)題研究涉藏地區(qū)學(xué)生升學(xué)特點(diǎn)，精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)，開(kāi)展專(zhuān)題生涯規(guī)劃引領(lǐng)，讓他們選擇尋找到最佳人生發(fā)展方向。

關(guān)懷備至，奏響“情感交融曲”

在生活上貼近、情感上融入，成都七中育才學(xué)校金堂分校通過(guò)創(chuàng)立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓藏族學(xué)生感受到家的溫暖。

學(xué)校政教處通過(guò)學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委、班主任聯(lián)動(dòng)對(duì)藏族學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)心和關(guān)懷，并讓有意愿的藏族學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生管理工作，讓他們樹(shù)立主人翁意識(shí)?？倓?wù)處通過(guò)了解藏族學(xué)生生活飲食習(xí)慣，充分做好關(guān)心關(guān)懷和后勤保障工作，對(duì)應(yīng)各種傳統(tǒng)節(jié)日，配合開(kāi)展關(guān)懷活動(dòng)；體衛(wèi)處搭建各種文體活動(dòng)平臺(tái)讓藏族學(xué)生登臺(tái)表演，展示特長(zhǎng)，從而使藏族學(xué)生在學(xué)校獲得存在感和自豪感；辦公室通過(guò)黨建“大手拉小手”活動(dòng)，讓各年級(jí)黨員主動(dòng)結(jié)對(duì)藏族學(xué)生，每月定期開(kāi)展一次學(xué)習(xí)、生活方面的談心談話和心理健康引導(dǎo)。周末及節(jié)假日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶領(lǐng)學(xué)生郊游、爬山等，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面給予理塘學(xué)生周到的關(guān)懷和幫助，營(yíng)造家一樣的溫馨環(huán)境，陪伴孩子們健康成長(zhǎng)。

春風(fēng)化雨，奏響“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)曲”

“藏漢學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，從來(lái)沒(méi)有民族之分，他們都是我校的學(xué)生，祖國(guó)的花朵。”新都東湖中學(xué)校長(zhǎng)袁大彬告訴筆者，為讓理塘籍學(xué)生盡快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭，學(xué)校定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生講解學(xué)校校史，組織教師給學(xué)生講解新繁鄉(xiāng)土歷史，在了解學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、生活習(xí)俗的同時(shí)，理塘學(xué)生也較快地融入到了學(xué)校集體生活中。

與此同時(shí)，學(xué)校為理塘學(xué)生專(zhuān)門(mén)搭建風(fēng)采展示平臺(tái)：利用每年學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)展示節(jié)、重要慶?；顒?dòng)等機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)理塘學(xué)生展示民族風(fēng)采、能歌善舞的自信與特長(zhǎng)，助力他們自信、陽(yáng)光成長(zhǎng)。通過(guò)集體生日、遠(yuǎn)足拉練、籃球比賽、校運(yùn)會(huì)、藝體節(jié)等活動(dòng)減緩理塘學(xué)生離家思親情緒。

如今，學(xué)生代培工作已開(kāi)展五年，共有五批次380余名理塘籍學(xué)生先后踏上前往金堂、新都的求學(xué)之路，現(xiàn)有理塘籍委培在校生近240名，已畢業(yè)兩屆學(xué)生約150人。先后兩屆畢業(yè)生117人參加高考，共有3人考上重點(diǎn)本科大學(xué)，20人考入二本院校，94人考入高等專(zhuān)科院校，升學(xué)率達(dá)100%。不僅如此，新都區(qū)、金堂縣還通過(guò)送教到縣、辦學(xué)支教、資金幫扶、項(xiàng)目援建等，多方面支援理塘教育工作，與38所中小學(xué)校、幼兒園結(jié)成對(duì)子學(xué)校，打造教育聯(lián)合體，不斷改善理塘辦學(xué)條件，進(jìn)一步促進(jìn)了藏漢師生交往交流交融，促進(jìn)了教育高質(zhì)量發(fā)展，奏響了民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)曲，繪就了手足相親、守望相助、親如一家的生動(dòng)畫(huà)卷。

“剛到新都二中時(shí)，我還不太會(huì)說(shuō)普通話，第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，面對(duì)陌生的環(huán)境，氣候、生活習(xí)慣的不同讓我短時(shí)間難以適應(yīng)。新學(xué)校環(huán)境好、設(shè)施全，老師們特別親切，對(duì)我們很照顧。兩年多來(lái)，學(xué)校老師常常組織我們?nèi)ジ魈幱斡[，慢慢地我也愛(ài)上了這座城市，這里是我的第二故鄉(xiāng)，能享受到這么好的教育資源是我的幸運(yùn)，我在這里結(jié)識(shí)了許多漢族朋友，很開(kāi)心?，F(xiàn)在，我是高二年級(jí)的一名學(xué)生，也將積極備戰(zhàn)高考，我一定要在如此好的環(huán)境里拼出好的未來(lái)。”新都二中高二七班學(xué)生格絨翁姆在分享異地求學(xué)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)。

“十四五”期間，三地黨委政府將繼續(xù)秉持“脫貧摘帽不是終點(diǎn)”理念，進(jìn)一步深化對(duì)口幫扶工作，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿于學(xué)生委培工作的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，加大援助力度、做好政策銜接、夯實(shí)組織基礎(chǔ)、凝聚多方力量，譜寫(xiě)三地“教育情深”新篇章。