◎喻明佳

有這么一群人，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)郫都來到460公里以外的道孚縣，為這里的孩子們送來知識與溫情。他們站上講臺，“俯首甘為孺子?！薄⒇桀欁陨硭嚼?、無私奉獻(xiàn)，用知識的力量幫助農(nóng)牧民子女走出深山、走近世界。

是什么樣的情況讓他們選擇繼續(xù)留在海拔的3500米的道孚縣，也許是情懷，也許是不舍，更多的是他們無私奉獻(xiàn)的心。來自郫都區(qū)竹瓦中學(xué)陳超兵老師說：“來到道孚支教，面臨最大的問題不只是離開熟悉的圈子，還要適應(yīng)艱苦的環(huán)境。最可怕是孤獨(dú)和寂寞，遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，我用腳步去丈量時(shí)間。來到八美中學(xué)，不只從事教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)校的制度，從事管理工作。目前最大的變化就是把以前時(shí)間不一、答案不一的考試制度進(jìn)行了完善。”

面對特殊的教育環(huán)境，支教老師們總結(jié)出了在道孚最行之有效的教學(xué)方法：直接、簡單、強(qiáng)硬。通過老師的因材施教，懶惰的學(xué)生變勤奮了、暴戾的學(xué)生變?nèi)岷土?、靦腆的學(xué)生變大方了。

2018年9月，陸澤軍老師帶著對親人的眷戀來到道孚縣開始對口支援支教生涯。來到道孚縣后，他時(shí)刻提醒自己，既然來支教，就要有所貢獻(xiàn)，有所收獲，要積極融入學(xué)校，盡己所能，做好對口支援支教工作。

他說，在道孚的日子，幾乎每天過著備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的略顯單調(diào)而重復(fù)的生活。在單調(diào)重復(fù)的生活中也時(shí)常收獲著感動與欣慰，把道孚的學(xué)生當(dāng)成了自己的子女，用自己的言行潛移默化地影響著她們。有一天，當(dāng)陸澤軍剛走到九年級8班教室處準(zhǔn)備回辦公室時(shí)，聽見幾個(gè)不同的聲音在喊“爸爸好！”原來是8班的幾個(gè)學(xué)生在向陸澤軍問好。從來沒有學(xué)生主動喊老師喊“爸爸好”。當(dāng)聽見“爸爸好”時(shí)，陸澤軍不禁濕潤了眼眶，從此以后，他就多了好幾名“兒女”。

常倫飛老師說，來到道孚，大家都有一個(gè)共同目標(biāo)，就是支援道孚的教育事業(yè)，力爭把2020年恢復(fù)辦學(xué)的道孚中學(xué)高中部搞得有聲有色，讓道孚中學(xué)不斷發(fā)展壯大，培養(yǎng)更多合格人才，惠及當(dāng)?shù)氐陌傩?。明年的高考，道孚高中部力爭有同學(xué)考上本科線，取得“零”的突破，為道孚中學(xué)高中部的發(fā)展贏得開門紅。這是來自郫都區(qū)高中部支教老師的心愿。

熊欣老師和劉明理老師是夫妻，他們一起到道孚縣支教。相對于其他老師，他們有陪伴，少了孤獨(dú)，多了溫暖。

熊欣老師作為班主任，積極調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)管理能力和自我約束能力，用分值考評，用各種形式的獎勵激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心。她帶著他們放風(fēng)箏，給他們排練合唱參加比賽，組織他們開展講故事比賽、跳繩比賽，在開展慶?！傲粌和?jié)”的活動時(shí)，她帶著孩子們策劃節(jié)目、組織豐富有趣的游戲、發(fā)放獎品，帶他們度過了快樂的“六一”。她教會孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。她說：“作為‘班媽媽’，真的非常辛苦，不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心孩子們的身心健康?！?/p>

能到道孚縣援教，是一種緣分，更是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對口支援不僅是一種情懷，更是一種值得回味的經(jīng)歷。