本網(wǎng)訊 10月20日，一堂精彩的“三校聯(lián)合名師工作室”教研展示課在甘孜縣康北中學(xué)高二四班教室里進(jìn)行。在場(chǎng)聆聽的除了該班學(xué)生外，還有不少教師，其中有的來(lái)自本校，有的來(lái)自爐霍縣中學(xué)和甘孜縣民族中學(xué)。

由于環(huán)境、地域、教育教學(xué)資源等因素的影響，甘孜州北路片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)滯后。2022年7月，由中組部牽頭的教育“組團(tuán)式”幫扶政策正式落地。2022年8月，來(lái)自浙江省臺(tái)州市和成都市龍泉驛區(qū)的11名優(yōu)秀教師“組團(tuán)”入駐康北中學(xué)，為甘孜州北路地區(qū)提升教育教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)機(jī)遇。

為了突破客觀條件制約，讓更多甘孜州北路片區(qū)的學(xué)校也能獲得優(yōu)質(zhì)教育資源支持，實(shí)現(xiàn)幫扶效果最大化，2022年11月，康北中學(xué)、甘孜縣民族中學(xué)、爐霍縣中學(xué)3所學(xué)校探索成立“三校聯(lián)合名師工作室”，圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理6門學(xué)科組建工作室，選拔3所學(xué)校的學(xué)科骨干教師加入。在幫扶教師的引領(lǐng)下，各工作室開展了一系列專題研究，探尋教研教改的新思路、新方法，帶動(dòng)三校教師共同提升教學(xué)教研能力。

此外，工作室還將把實(shí)踐活動(dòng)形成課例集、讀書心得體會(huì)集、論文集和一批高質(zhì)量的課堂教學(xué)案例，為民族地區(qū)的課堂教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐和實(shí)踐依據(jù)，探索實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面，形成輻射影響力”的效果。

寧蕖