◎一文

每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨之際，各地都要召開(kāi)教師節(jié)表?yè)P(yáng)大會(huì)，一批優(yōu)秀教師站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，接受黨和政府的表?yè)P(yáng)。他們是光榮的，因?yàn)樗麄儚氖碌氖侨祟愖钌袷サ氖聵I(yè)；他們是幸福的，因?yàn)槿鐣?huì)都向他們投去了尊敬的目光。

教師是人類文明的傳承者。有高水平的教師，才能有高質(zhì)量的教育。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。尊重教師是發(fā)展教育事業(yè)的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。在新中國(guó)成立70年來(lái)的風(fēng)雨歷程中，伴隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，人們逐漸形成了這樣的共識(shí)，確立了這樣的理念。

教師是神圣的職業(yè)。中華民族歷來(lái)有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀。新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府在高度重視發(fā)展教育的同時(shí)，一直高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后出臺(tái)了一系列重大舉措，包括改善教師的工作和生活狀況，穩(wěn)定提高教師收入水平，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障，千方百計(jì)幫助農(nóng)村教師排憂解難等，大大提升了教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，使尊師重教蔚然成風(fēng)。

教師是人類靈魂的工程師。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下，恪盡職守，默默耕耘，為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)可歌可泣的先進(jìn)人物，他們用自己的心血、汗水甚至生命，生動(dòng)詮釋了什么是愛(ài)心、奉獻(xiàn)和責(zé)任，什么是“學(xué)為人師，行為世范”。

伴隨著我國(guó)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須吸引和鼓勵(lì)大量?jī)?yōu)秀人才從事教育工作。各級(jí)黨委和政府應(yīng)制定切實(shí)可行的政策措施，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，鼓勵(lì)有志青年到農(nóng)村、到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，為教育事業(yè)建功立業(yè)；應(yīng)高度重視教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，加大對(duì)師范教育的支持力度，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，著力提高教師的整體素質(zhì)；應(yīng)進(jìn)一步改革和完善教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的今天，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多需求，對(duì)教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)有著更高期待。人民教師肩負(fù)著黨和人民賦予的新使命，面臨著時(shí)代變革提出的新挑戰(zhàn)。廣大教師應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起作為教育者的社會(huì)責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn)；甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。