年近六旬、連續(xù)3次主動請纓、支教6年的雙流物理老師張柱康

張柱康正在為巴塘中學的學生們上課。

◎馬榕駿 趙飛 文/圖

總有一些地方藏著許多人的夢，總有一些地方是許多人一生的心之所向。年近六旬的成都市雙流區(qū)物理教師張柱康去年再次堅定地選擇到巴塘支教，他的“沖勁兒”不輸年輕人，他說，選擇去巴塘支教不是去養(yǎng)老的，是要潛心做高原上的教育探路者。

再赴巴塘

展現(xiàn)雙流教師風采

56歲的張柱康從教物理學科20多年，是雙流區(qū)物理學科帶頭人。2015年4月，他以雙流區(qū)送教團教師的身份到巴塘一周，就被巴塘美麗的山山水水、純樸的孩子們吸引，也被雙流區(qū)援建人員的真情付出所打動。2016年7月，他主動申請到巴塘中學支教，至今已連續(xù)三次參加援建隊伍，去年已是他在巴塘支教的第六個年頭。

近日上午，我們來到學校，張柱康正在為巴塘中學網(wǎng)課班的學生授課，為了讓學生們探索光的反射規(guī)律，他以網(wǎng)絡實驗授課的方式引導孩子們探索光學現(xiàn)象背后的原理。

“我上課會盡可能創(chuàng)設一些問題情景，通過實驗和教學及生活的一些實例，提出問題來引導學生們思考分析。物理學還是要通過實驗來找出規(guī)律，改進學習模式。”30多年的教學生涯，張柱康已形成習慣，每節(jié)課前都會充分準備，結合當天教學內(nèi)容，課前深入思考課程的知識點，設計好教學的各個環(huán)節(jié)，最大化地提高課堂四十分鐘的教學質(zhì)量。

張柱康說，剛到巴塘中學支教的第一個學年，由于學校急缺數(shù)學教師，他接手兩個班的數(shù)學教學任務。從物理轉到數(shù)學，需要從頭制定課標、教材、教法。為了“轉好型”，第一學年他沒有休息過一天，上課之余，除了聽取校內(nèi)其他老師講課外，還研究各地中考數(shù)學試題，反復研讀初中6本教材和四川中考數(shù)學說明。很快，他對數(shù)學學科的教學輕車熟路。這幾年下來，不論是數(shù)學還是物理學科，他所教的班級均排名年級前列。

張柱康說：“這些年，在雙流等地的援建和學校師生的努力下，不論是老師的教育教學水平，還是教學硬件設施等很多方面，都發(fā)生了非常大的變化。不過教育教學的軟件方面還有提升空間，我也會竭盡全力協(xié)助他們做一些事情?！?/span>

這幾年，巴塘縣教育局兩次向雙流區(qū)發(fā)出邀請函，希望張柱康延長在巴塘的支教服務時間；張柱康也義無反顧地決定留下來，留在巴塘。他的決定也得到同為教師的妻子的支持，他說：“妻子和女兒很尊重我的意見，作為教師，在哪個地方都是搞教育，巴塘需要我，所以我選擇留在巴塘?！?/span>

為思維而教

潛心做教育事業(yè)探路者

授人以魚不如授人以漁。經(jīng)過在巴塘幾年的教學，張柱康發(fā)現(xiàn)，抓住“為思維而教”就抓住了教學的“牛鼻子”，學習知識會更高效，技能培養(yǎng)會更高效，學生身心更能得到良好全面的發(fā)展。所以，這幾年他全力引導學生改進學習方式，改變老師傳統(tǒng)的教育理念。他說，巴塘的大多數(shù)學生從小學到中學都采用以記憶為核心的學習方法，機械性的記憶對學生的智力發(fā)展有負作用，還會導致學生對教學內(nèi)容沒有興趣，所以他提出要把“思維”作為教育教學的核心。

巴塘中學學生扎西鄧珠說：“張老師是一位很有趣的老師，總能調(diào)動課堂氛圍，我們學習不會感到枯燥。有時候，張老師還會讓我們自己動手操作，在輕松愉快的氛圍中就掌握了知識?！?/span>

張柱康深知單純搞好自己的教學還不夠，他還盡力帶動其他教師，全力做好“傳幫帶”工作。物理教師唐榮2020年從理塘轉到巴塘教學，為了讓他更快適應巴塘的教學工作，學校領導讓張柱康一對一指導唐榮。期間，從備課的準備到突出課堂重點難點，再到做好課后效果復盤等，張柱康將多年的教學經(jīng)驗傾囊相授。唐榮說：“感謝張老師對我一對一的指導，使我成長很快?！?/span>

課后時間，我們總能看到張柱康和學校的其他老師們討論課程的設計理念、設計思路，相互交流，共同提高。他倡導的協(xié)同效應理念，改變了巴塘教師以往單打獨斗的教學模式，取得較好的成效。

“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神?！边@是援建干部們經(jīng)常說的一句話。張柱康也曾因高原反應難受過，也曾因失眠而痛苦過，但他不斷調(diào)整自己，每天總是以飽滿的激情投入到工作中。他說，每當他站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛時，什么樣的痛苦和煩惱就都可以拋在腦后。

巴塘中學的同仁們對張柱康老師的評價極高，他們認為張老師獲得省級、州級、縣級優(yōu)秀支教教師的榮譽當之無愧。