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春風化雨潤心田——記全省民族團結進步模范個人龍培民

甘孜日報    2020年11月12日

龍培民讓課堂教學變得生動有趣。

◎本網(wǎng)記者 蘭色拉姆 文/圖

“叮鈴鈴……”初冬時節(jié),折多河畔,康定中學內(nèi),下課鈴聲響起,學生們或玩鬧嬉戲,或討論課業(yè),整個校園充滿了朝氣與活力??粗矍暗木跋?,教師龍培民露出了欣慰笑容。作為一名土生土長的民族地區(qū)教師,龍培民對做好民族團結的重要性和緊迫性有全面深刻的認識,深深地感到自己肩負的重任和使命。從教二十多年來,他在工作、生活和學習中自覺踐行民族團結思想,為民族團結工作貢獻了自己所有的聰明才智和青春力量。

三尺講臺育桃李

1992年的夏天,龍培民成了一名人民教師。初出“茅廬”,他便給自己定下了一個目標——盡師者之力為甘孜高原培養(yǎng)人才。之后的28個春秋,他一直為這個目標努力奮斗著。

自擔任教學工作以來,龍培民先后任教初高中17個班及旅游職高班的語文教學,所教學生近千人。每當接到新班級,他總能根據(jù)實際情況,及時查漏補缺,適時進行教學測試。在他看來,無論學生人數(shù)多少,漢語水平好壞,只要有足夠耐心,對癥下藥教學,學生成績總會有起色。

他充分發(fā)揮語文學科“文以載道”的優(yōu)勢,利用課堂主陣地,對學生進行思想政治教育和民族團結等教育,讓他們在潛移默化中感受語文、享受語文,這是龍培民教學特色之一。他告訴記者,隨時關注學生的思想動態(tài),結合國際、國內(nèi)形勢,有意識地對學生進行愛國主義、民族團結等思想教育,對學生中出現(xiàn)的不良思想傾向及時予以糾正,有助于形成教育合力,促進學生全面發(fā)展。

數(shù)據(jù)更具說服力:高99屆1班高考平均成績90.5分;高2002屆4班高考平均成績93.2分;高2005屆5班高考平均成績95.2……在龍培民的特色教學下,學生們的成績喜色可見。同時,龍培民結合自身特色教學,參加由州教科所和學校聯(lián)合舉辦的名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)”暨“推門聽課”活動,先后到色達、爐霍、道孚、瀘定等縣開展送教活動。

在特色教學育得“桃李滿園”的同時,龍培民還自覺樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想,堅定旗幟鮮明維護祖國統(tǒng)一和民族團結,時時處處自覺宣傳黨的民族政策,做到言行一致,踏實做事。為此,他還專門總結出了一套“三字經(jīng)”:講原則、講團結、講穩(wěn)定、識大體、顧大局。

堅定思想是“筑基”,有效行動是“建房”。龍培民堅信,要做好民族團結工作,必須兼顧“筑基”與“建房”。作為學校普法工作、意識形態(tài)工作、民族團結創(chuàng)建工作成員和辦公室主任,他先后組織全校師生學習《民族區(qū)域自治法》《反國家分裂法》《國旗法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī);協(xié)調(diào)相關部門在“12·4”普法宣傳日開展形式多樣、生動活潑的宣傳活動;規(guī)范升降國旗制度,在每周一的升旗儀式上,堅持圍繞愛國主義主題,開展階段性統(tǒng)一主題、由學生自擬題目并自寫講稿的“國旗下演講”活動;開展“校園拒絕邪教”“祖國在我心中”等主題班會、團隊活動;開展“今天爭做守紀學生,明天爭做守法公民”教育活動;長期與轄區(qū)公安派出機構合作開展法制宣傳教育、警校共育活動,舉辦法制教育講座等活動。

因工作突出,龍培民被評為州“法制教育宣傳先進個人”。面對榮譽和旁人的夸贊,他將更多的精力注入工作。他說,教書育人萬不能止步,唯有肩扛責任,心懷深情,才能對得起教師這份職業(yè)。

民族團結微行動

作為學校黨委委員、黨委辦主任,龍培民承擔著學校黨風廉政、意識形態(tài)、文明創(chuàng)建、群眾工作、民族團結創(chuàng)建等工作。在具體工作開展中,他結合民族地區(qū)學校工作實際,將民族團結思想融入黨風廉政建設、意識形態(tài)建設和文明創(chuàng)建。

龍培民深知加強組織領導、精心設計方案是關鍵。于是,他認真貫徹落實《學校民族團結教育指導綱要(試行)》和《甘孜州民族團結進步條例》,堅持文化引領宣傳創(chuàng)建、課題研究促進創(chuàng)建、創(chuàng)新方式開展創(chuàng)建、體驗活動深化創(chuàng)建,深入持久開展民族團結進步創(chuàng)建,積極推進民族團結進步教育進校園、進教材、進課堂、進頭腦,通過民族團結進步創(chuàng)建工作,教育引導全校師生員工牢固樹立“三個離不開”和“五個認同”思想。

與此同時,龍培民還自覺維護民族團結,反對民族分裂,鞏固和發(fā)展“平等、團結、互助、和諧”的校園新型社會主義民族關系,不斷筑牢中華民族共同體意識,創(chuàng)建藏區(qū)一流人民滿意教育,取得了良好效果。

結對認親是龍培民開展民族團結工作的一張“王牌”。根據(jù)實際,康定中學300余名教職工在瀘定縣得妥鎮(zhèn),康定市公主橋社區(qū)開展結對認親工作,讓教職工與近700戶藏彝“親戚”結成民族團結對子,先后開展90多次民族團結工作,并依托共建共創(chuàng)支部以及與康定市金剛寺、康定市貢嘎寺開展同心同向工作的有利條件,向農(nóng)村黨員、入黨積極分子和寺廟僧侶宣傳“十八大”“十九大”精神和黨的民族宗教等政策。

經(jīng)過多年的民族團結工作實踐積累,龍培民有了不少收獲。他先后發(fā)表《淺談藏區(qū)高一寄宿制學生的心理適應問題》《淺談藏區(qū)中學語文中的愛國主義教育》《高舉愛國主義偉大旗幟踐行社會主義核心價值觀》等有關民族團結的論文;參與課題研究,多次被評為學校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨務工作者”“優(yōu)秀中層干部”“群眾工作先進個人”“先進教育工作者”等。

龍培民任教的各民族學生畢業(yè)后,95%以上升入高等院校,絕大多數(shù)又回到我州就業(yè),成了維護我州民族團結的堅實力量。如今,在全校師生的共同努力下,康定中學也成功創(chuàng)建為州民族團結進步創(chuàng)建活動示范單位、四川省民族團結進步示范學校、全國民族團結先進集體。目前,該校正在創(chuàng)建全國民族團結進步示范學校。

對于將來,龍培民表示,將兢兢業(yè)業(yè)做好教育教學和民族團結工作,繼續(xù)為甘孜教育事業(yè)奉獻余熱?!岸b忊彙保刀ㄖ袑W的鈴聲又響起,拿上課本,龍培民徑直走進教室,再度忙碌起來。







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