■胡佳妮

   高考錄取正在火熱進(jìn)行時(shí)，今年對(duì)于考生電子檔案投檔到高校，最終是否被錄取，錄取在什么專(zhuān)業(yè)，很大程度上其實(shí)是由學(xué)校的專(zhuān)業(yè)錄取規(guī)則來(lái)決定的。在錄取階段，考生和家長(zhǎng)除了要了解各個(gè)高校的專(zhuān)業(yè)錄取規(guī)則，還要明白為何考生被錄到這個(gè)專(zhuān)業(yè)而并非自己的填報(bào)專(zhuān)業(yè)。

   一是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”。其原則是優(yōu)先滿足位次在前考生專(zhuān)業(yè)志愿

   “分?jǐn)?shù)優(yōu)先”是指將所有進(jìn)檔考生按高考分?jǐn)?shù)由高到低進(jìn)行排隊(duì)，依次按考生所報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿確定錄取專(zhuān)業(yè)，如果考生所報(bào)第一專(zhuān)業(yè)已滿，順序考慮這個(gè)考生所報(bào)第二專(zhuān)業(yè)，直至這個(gè)考生確定錄取專(zhuān)業(yè)或退檔。位次在前的考生先安排專(zhuān)業(yè)，位次在后的考生后安排。

   二是“專(zhuān)業(yè)優(yōu)先”，也叫“專(zhuān)業(yè)清”

   如果說(shuō)分?jǐn)?shù)優(yōu)先顯示了高校對(duì)考生成績(jī)偏重的話，志愿優(yōu)先則顯示了高校對(duì)考生專(zhuān)業(yè)志愿的重視?！皩?zhuān)業(yè)優(yōu)先”是指在進(jìn)檔考生中，先按第一專(zhuān)業(yè)志愿分類(lèi)，由高分到低分排隊(duì)，當(dāng)人數(shù)大于等于該專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，則由高分到低分擇優(yōu)錄取。若第一專(zhuān)業(yè)志愿少于該專(zhuān)業(yè)計(jì)劃數(shù)，則從填寫(xiě)該專(zhuān)業(yè)為第二志愿的未錄取考生中由高分到低分擇優(yōu)錄取，依次類(lèi)推。如果該專(zhuān)業(yè)到第六志愿仍未錄滿時(shí)，則由高校從未錄取的考生中進(jìn)行調(diào)劑。在此模式下，如果考生分?jǐn)?shù)不占優(yōu)又一味追求“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)，被退檔的可能性較大。這種模式有利于高校學(xué)科的均衡發(fā)展，緩解各個(gè)院系之間生源的不平衡，滿足考生專(zhuān)業(yè)意愿和職業(yè)發(fā)展需求。

   三是“專(zhuān)業(yè)級(jí)差”

   “專(zhuān)業(yè)級(jí)差”是院校在錄取考生第一專(zhuān)業(yè)志愿和非第一專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，各專(zhuān)業(yè)志愿間設(shè)有專(zhuān)業(yè)級(jí)差，如3分、2分、1分等，專(zhuān)業(yè)級(jí)差同時(shí)兼顧分?jǐn)?shù)和專(zhuān)業(yè)志愿進(jìn)行專(zhuān)業(yè)錄取。

   具體來(lái)說(shuō)就是院校先將進(jìn)檔考生按分?jǐn)?shù)高低排序，然后首先檢索位次排在第一的考生第一專(zhuān)業(yè)志愿，若該考生第一專(zhuān)業(yè)志愿符合專(zhuān)業(yè)要求，則被錄取，接下來(lái)再檢索位次排在他后面考生的專(zhuān)業(yè)志愿。若該考生第一專(zhuān)業(yè)志愿已經(jīng)滿額，則將其總分減去該校預(yù)設(shè)的專(zhuān)業(yè)級(jí)差，并將其第二專(zhuān)業(yè)志愿視為第一專(zhuān)業(yè)志愿，再以考生減去專(zhuān)業(yè)級(jí)差后的分?jǐn)?shù)，參加其第二志愿的位次排序錄取，以此類(lèi)推。

   例如某高校規(guī)定，對(duì)進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排，實(shí)行分?jǐn)?shù)級(jí)差的辦法，第一、二專(zhuān)業(yè)志愿之間分?jǐn)?shù)級(jí)差為3分，其余專(zhuān)業(yè)志愿之間級(jí)差為1分。若在此規(guī)則下，即使是高分考生，其分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)也可能會(huì)隨著每次級(jí)差分的扣減而逐漸降低。高校設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差，實(shí)際上是將分?jǐn)?shù)與志愿因素進(jìn)行平衡，客觀上強(qiáng)化了志愿功能，提高了進(jìn)檔考生的志愿滿足率，即使分?jǐn)?shù)不是很理想，也使得相對(duì)低分考生有了讀“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)的機(jī)遇。