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石郎的精彩人生

甘孜日報    2017年09月18日

    ■縣委中心報道組 羅楚凱

    石郎,瀘定中學(xué)英語老師,從事高中英語教育教學(xué)18年,擔(dān)任班主任工作15年,先后任瀘定中學(xué)總務(wù)處副主任、教育科學(xué)研究室主任和黨務(wù)辦主任。

    作為一名教育工作者,石郎不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),緊跟教育發(fā)展新趨勢,不斷更新教育新理念,掌握教育新技術(shù),在長期的一線教學(xué)實踐中,積極探索。在學(xué)校,他積極鉆研考綱和教材,參與學(xué)科教研,與同行交流,共同探究,取長補短;教學(xué)之余,走出學(xué)校,與家長交流,傾聽呼聲,了解社會對英語教育的期望;尋求并創(chuàng)造機(jī)會與母語教師交流,對比母語與英語的歷史、文化、習(xí)慣、結(jié)構(gòu)等,在對比中總結(jié)、提煉、歸納、尋找語言教學(xué)規(guī)律;課前課后與學(xué)生交流,掌握青少年語言輸入快捷模式。

    通過十多年的探究和積累,先后創(chuàng)造了“射箭式”國際音標(biāo)教學(xué)模式,有效突破了傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)的晦澀難懂,使音標(biāo)學(xué)習(xí)對于少數(shù)民族地區(qū)孩子來說不再是難事。他從“第一封情書”中頓悟中英文的秘密,用“三長兩短+時狀”引領(lǐng)中英文修飾成分站對位,由點線思維引出“線時態(tài)”輕松解讀英文全時態(tài),在“合并同類項”中極簡定語從句,“得體字”,高效解決高考作文卷面混亂、潦草的問題,為學(xué)生在主觀題中有效增分成為可能,針對閱讀理解,提煉出高一高二“精讀文章,學(xué)知識”,探索出高三考前“一靠主題,二靠找”的教學(xué)模式……石郎的這一系列經(jīng)驗和做法,在教學(xué)中反響極好,受到熱捧。

    15年的班主任生涯,讓他對學(xué)生德育工作和管理工作有獨到的見解。他堅信真愛才是一副良藥,才是最有可能成為學(xué)生人生旅途中技術(shù)含量較高的GPS,引領(lǐng)學(xué)生健康,陽光成長。教師要改變學(xué)生身上的不良習(xí)慣就像醫(yī)生治療病人的病。醫(yī)生要治的是病,而不是人。老師要治的是學(xué)生身上的不良習(xí)慣,而不是學(xué)生。教師和學(xué)生其實是戰(zhàn)友,是搭檔。他總是用這樣理念與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活,他喜歡和學(xué)生反復(fù)探討,于無聲處潤物,以消除學(xué)生的排斥和抵觸。他總是用生活中淺顯而又生動勵志的小故事不斷地激勵著自己的學(xué)生健康成長。

    “教育是一種愛,嚴(yán)格管理更是一種愛,在教育的同時,管理的力度也要跟上。該出手時就出手,牢記嚴(yán)是愛,寬是害。堅持因材施教,相信教育是一門藝術(shù),做到不拋棄,不放棄?!睂逃?,石郎有自己的獨特的看法。

    干一行愛一行,是石郎的真實寫照。在繁重的教學(xué)之余,他不忘思考自己所承擔(dān)的社會工作,總是在如何改進(jìn)并高效地開展相關(guān)工作上下功夫,在擔(dān)任總務(wù)處副主任和教育科學(xué)研究室主任期間,通過充分的調(diào)研和論證,先后與學(xué)校網(wǎng)管中心通力合作,主持開發(fā)了后勤管理軟件,并取得了很好的成效。“學(xué)校公物網(wǎng)絡(luò)報修維修系統(tǒng)”、“辦公用品網(wǎng)絡(luò)申購和申領(lǐng)系統(tǒng)”、“學(xué)校出庫公物身份證制管理模式”和“學(xué)校教研管理自動化系統(tǒng)”等,為學(xué)校后勤工作和教育科學(xué)研究管理工作的數(shù)字化添上了重重的一筆。

    石郎還在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校的實際,負(fù)責(zé)起草了《四川省瀘定中學(xué)教科序列量化管理(獎懲)條例》、《四川省瀘定中學(xué)高考目標(biāo)劃定激勵機(jī)制》、《四川省瀘定中學(xué)課題管理辦法》、《瀘定中學(xué)學(xué)期學(xué)科教學(xué)效果評估方案》、《四川省瀘定中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評、聘實施方案》,并經(jīng)教代會討論通過。這些制度既相互獨立,又相互貫穿;既相互牽絆,又相互推進(jìn);既理清了組內(nèi)的,又明確了個人的;既彰顯了顯性的,又肯定了隱性的;既警示了惰性,又點亮了積極性。做到了有獎,有懲,有引領(lǐng);給方向,給目標(biāo),給動力。在機(jī)制上為校本教研合理化、生態(tài)化提供了保障。

    他還利用業(yè)余時間潛心撰寫論文,努力的付出,換來了豐碩的成果。石郎撰寫的論文《互聯(lián)網(wǎng)+讓校本教研嗨起來》在甘孜州校本教研活動經(jīng)驗與研究成果評選活動中榮獲一等獎;《The Way of Forming Core Accomplishment of English》(英語核心素養(yǎng)教育途徑)受到上級相關(guān)部門的高度評價并推薦參評。同時,還與其他專業(yè)教師一起合作完成了多篇論文。

    石郎還參與了省級專家課題《民族地區(qū)中學(xué)英語課堂教育有效性研究》,省級重點課題《民族地區(qū)普通高中“大語文教育”研究》均已成功結(jié)題,州級課題《甘孜州高中教育辦學(xué)水平研究》也已進(jìn)入開題籌備階段,參與校本教材《守望——康巴詩文選》的編撰工作,由他指導(dǎo)的何艷玲在全省英語優(yōu)質(zhì)課展評中榮獲得二等獎。

    他還受邀成為甘孜州州級骨干教師評選瀘定地區(qū)評委成員,代表學(xué)校受州教育科學(xué)研究所的委托在瀘定中學(xué)全權(quán)組織了全州高中地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展評,全州教育系統(tǒng)“聲動甘孜”大型詩歌朗誦活動,還在州教育科學(xué)研究所、《英語周報》和瀘定中學(xué)在瀘中舉辦的全州高中英語教師培訓(xùn)活動暨“同課異構(gòu)”活動中承擔(dān)主要負(fù)責(zé)人的角色并為此撰寫了美文《花開時節(jié),開啟教學(xué)的探索之旅!》,參與組織了瀘定全縣2016年度高中高考學(xué)科中青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動。目前正在積極籌備本年度全州歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展評活動和瀘中黨建工作管理軟件開發(fā)的前期工作。

    由于石郎工作認(rèn)真,成績突出,近7年來先后五次評優(yōu),被評為甘孜州“康巴英才中端人才”。

    

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