本網(wǎng)訊 自“雙減”工作開展以來，我州教體系統(tǒng)堅決貫徹落實習近平總書記關于學生減負相關工作的重要指示精神，認真落實省委教育工委、省教育廳“雙減”工作各項決策部署，在學生作業(yè)減負上控量提質(zhì)，減“負擔”讓作業(yè)“輕”起來，提“質(zhì)量”讓作業(yè)“優(yōu)”起來，重“創(chuàng)新”讓作業(yè)“活”起來，切實減輕學生作業(yè)負擔，助力 學生健康快樂成長。

減“負擔”讓作業(yè)“輕”起來。要求400余所中小學校進一步細化落實各校學生減負方案，建立作業(yè)總量監(jiān)管、質(zhì)量定期評價、教師作業(yè)先行等制度；實行督查“微格化”，成立中小學作業(yè)督查小組，采取突擊方式對學校作業(yè)管理進行專項檢查考核，現(xiàn)場指導整改，目前提出整改建議21條。

提“質(zhì)量”讓作業(yè)“優(yōu)”起來。在作業(yè)“量”上做“減法”，在“質(zhì)”上做“加法”，將作業(yè)設計納入集體備課內(nèi)容，系統(tǒng)設計符合年齡特點、學習規(guī)律、素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，研究彈性和個性化作業(yè)；定期對優(yōu)秀作業(yè)設計進行展評，召開“作業(yè)管理”校際交流活動，分享在作業(yè)管理方面的創(chuàng)新舉措和有效做法，目前各校分享共性經(jīng)驗9個、個性做法建議16條。

重“創(chuàng)新”讓作業(yè)“活”起來。推動作業(yè)設計從單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，向“生長性”轉(zhuǎn)變，作業(yè)類型既有主題式、綜合性的長期作業(yè)，又有科學、體育、藝術、勞動實踐等不同類型的特色作業(yè)；豐富作業(yè)形式，創(chuàng)新作業(yè)類型，讓18萬余名中小學生在有趣作業(yè)中汲取“愛學”營養(yǎng)。

余彬