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從杭州臨平到甘孜石渠 他用180個日夜詮釋支援真情

甘孜日報    2022年06月18日


美麗的石渠。 本網(wǎng)資料庫圖

嚴(yán)曉鴻和學(xué)生在一起。

嚴(yán)曉鴻和石渠的同事們。

嚴(yán)曉鴻在講課。

◎本網(wǎng)記者

蘭色拉姆 文/圖

上午7:05分,石渠縣中學(xué)校的早讀課開始了,聽著孩子們誦讀《送杜少府之任蜀州》,嚴(yán)曉鴻覺得心里很踏實(shí)。自成為杭州市對口支援甘孜州的一員,嚴(yán)曉鴻從臨平來到石渠,用180個日夜詮釋何為支援真情。

“情牽夢繞于石渠學(xué)子、情逐事遷于石渠教育、情意拳拳于石渠人民、情堅(jiān)金石于民族友誼、情有獨(dú)鐘于雪域高原,一路走來收獲頗豐?!眹?yán)曉鴻說,漫漫支援路,深深支援情,情歸何處?情長語短……

壹 結(jié)緣七彩石渠

嚴(yán)曉鴻結(jié)緣石渠,完全是偶然。

2021年6月的一個下午課間,嚴(yán)曉鴻與同事聊扯新教材教學(xué)話題時,同事笑說:“你可去四川支教,快報名,四點(diǎn)截止?!北揪蛯ι贁?shù)民族地區(qū)充滿好奇,得到家人支持后,嚴(yán)曉鴻直接報名。次日,他才知道競爭激烈,并且自己向上帝報了個到——要去“生命禁區(qū)”石渠縣支教。

通過政審后,接連兩天的體檢讓嚴(yán)曉鴻覺得自己沒戲。然而一通“祝賀您通過體檢!”的電話,讓他心里五味雜陳。

“能否適應(yīng)‘生命禁區(qū)’是個問題,家中瑣事全丟給妻子一人著實(shí)過意不去,加上還有些工作要完成,我當(dāng)時很忐忑。”嚴(yán)曉鴻回憶說。

不久后,嚴(yán)曉鴻接到臨平區(qū)教育局通知,正式西征石渠。

初到石渠,嚴(yán)曉鴻就感受了“生命禁區(qū)”的厲害。高反、失眠、厭食,呼吸困難、四肢無力、咽喉咯血等癥狀讓他難受不已。一個月下來,嚴(yán)曉鴻視力嚴(yán)重下降,咽喉炎嚴(yán)重到影響交流,身體瘦了10多斤,后來甚至還患上了腎結(jié)石。

困難重重,可工作得繼續(xù)。嚴(yán)曉鴻根據(jù)自身實(shí)際,研究出了應(yīng)對之法。起初,他和支教隊(duì)友買來整箱的方便面,隊(duì)友的家人寄來腌制魚和肉。后來,他又帶了不少粽子。再后來,他和隊(duì)友們干脆買齊了餐具和炊具,自行辦起了“小食堂”。

面對失眠難題,嚴(yán)曉鴻堅(jiān)持多喝水和適當(dāng)鍛煉,中午爭取午睡補(bǔ)覺,夜間失眠時,就回顧一下白天所做的事,在手機(jī)上寫詩記事,打發(fā)漫長黑夜。

時光在石渠的日與夜中溜走。逐漸,生活步入了常態(tài)化?;叵肫鹱约号c甘孜州、與石渠的這份緣,嚴(yán)曉鴻認(rèn)為偶遇中帶著幾分命中注定。

“早在孩童時代,歷史教科書就讓我初識甘孜這方土地。等到通過支援靠近它時,我才發(fā)現(xiàn)它是如此美麗!”嚴(yán)曉鴻感言,180天,4320個小時讓他深切感受了紅色的甘孜,七彩的石渠。其中石渠的七彩,嚴(yán)曉鴻認(rèn)為分別是草原野美、嶺岳壯美、河水藍(lán)美、雪域潔美、色彩和美、生態(tài)諧美和人性純美。

貳 弦歌悠揚(yáng)響云端

作為浙江省基礎(chǔ)教育課程改革的力行者、耕作者和探險者,從臨平到石渠,嚴(yán)曉鴻用自身“功力”,奏響了悠揚(yáng)的云端弦歌。

長期擔(dān)任各項(xiàng)課改要職,嚴(yán)曉鴻對基礎(chǔ)教育課改是敏感的。在他看來,相對于課程改革波瀾起伏的東部沿海,石渠的步子是波瀾不驚的,但課改大潮不會因“蜀道艱險”而風(fēng)平浪靜。于是,根據(jù)石渠基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,他決定引導(dǎo)老師們走專業(yè)化發(fā)展路子。

為進(jìn)一步推動石渠學(xué)科建設(shè),嚴(yán)曉鴻致力于教師課堂教學(xué)方式革新。一天,他用一場題為《做學(xué)教一體化:新技術(shù)視域下課堂教學(xué)的新形態(tài)》教改講座,為石渠縣中小學(xué)教師打開了一扇新“大門”。當(dāng)講座結(jié)束,現(xiàn)場200個學(xué)員的掌聲不絕,讓嚴(yán)曉鴻再度堅(jiān)定決心。

不僅如此,嚴(yán)曉鴻還與學(xué)校簽訂結(jié)對帶徒協(xié)議,開展了一系列的傳幫帶活動?!坝貌恢呀虒W(xué)活動和教學(xué)研究搞得‘亂花迷人’,花架子不會帶來真正的教學(xué)質(zhì)量,也結(jié)不出真正的研究碩果?!彼8嬲]徒弟們,真打?qū)嵏刹攀墙逃年P(guān)鍵。

為讓石渠縣中小學(xué)教師們明白教科研課題該怎么做,嚴(yán)曉鴻量體裁衣,開展了《基礎(chǔ)教育教師教科研課題方案研制技術(shù)》專題培訓(xùn)。后來,他指導(dǎo)并執(zhí)筆的一項(xiàng)課題被州教育和體育局立項(xiàng)為全州18個縣區(qū)僅5項(xiàng)的資助金重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

一次,在石渠縣中學(xué)校文化建設(shè)專題研討會上,嚴(yán)曉鴻助力“陽光”文化大樹在石渠縣中學(xué)校生根發(fā)芽。當(dāng)時,他提出石渠縣中學(xué)校“陽光”文化的核心內(nèi)涵是高明,這就是要求全體師生達(dá)高理明,明理高達(dá)。對于嚴(yán)曉鴻的這個提議,石渠縣教育局副局長蘇慶激動地說:“嚴(yán)老師,您終于幫助我們揭開了重重迷霧,接通了我們多年來一直思考未竟的想法,打開了學(xué)校文化建設(shè)的窗口!”

家訪是嚴(yán)曉鴻又一重點(diǎn)工作。在他看來,家訪是加強(qiáng)學(xué)校教育的重要途徑,其作用不可小覷。為此,他專門撰寫了石渠家訪中的育人故事《奔走在扎西卡大草原上的遐思》,并在4400多篇案例中脫穎而出,榮獲浙江省教育科學(xué)研究院和浙江省教育學(xué)會案例聯(lián)評一等獎。

 賦詩云端寄深情

行吟在扎西卡大草原的“東臨”詩人,這是嚴(yán)曉鴻因石渠而被冠以的稱呼。顧名思義,這個稱呼的誕生要從嚴(yán)曉鴻寫作《石渠詩紀(jì)》說起。

“我的一位老師曾評說過我‘雁過留聲’,大凡人生節(jié)點(diǎn)都要紀(jì)事,大凡適逢感遇都要寄情,大凡重大節(jié)慶都要紀(jì)念;對口支援石渠縣教育是我人生重要節(jié)點(diǎn),是我適逢感遇之時,是我今生重大節(jié)日?!闭劶皩懺姷脑颍瑖?yán)曉鴻表示是紀(jì)事,是寄情,也是紀(jì)念。

《石渠詩紀(jì)》前后歷時四個月創(chuàng)作而成,其中梳理、作注、結(jié)集了120多首絕句與律詩,所有靈感均來自于大美石渠。嚴(yán)曉鴻表示,上天把山川草木、藍(lán)天白云、日月星辰、霧靄曦霞、鼠狐熊豹,風(fēng)物習(xí)俗、人情率性等美好的事物都賜予給美麗的石渠,自己有責(zé)任把這些美好表現(xiàn)出來。

然而,石渠是廣袤博大、野趣縱橫的,石渠是古樸純凈、本色率真的,石渠也是富有詩意、充滿浪漫色彩的。因此,嚴(yán)曉鴻一直思考著該用怎樣方式表現(xiàn)石渠的美麗。最終,他將目光鎖定在了詩歌之上。

“只有古風(fēng)的形式能與率真天物媲美!”嚴(yán)曉鴻認(rèn)為,石渠本就是一首首歌,只有格律詩最適合它。從臨平到石渠,與自然交通、與同仁交往、與知音交流,與文化交融,把景物人事化為筆下的無盡詩篇是自己最大的收獲。

這些天,嚴(yán)曉鴻忙得不亦樂乎。一方面,每周教學(xué)任務(wù)充實(shí)著他的生活。另一方面,他還繼續(xù)專注著文事。他希望通過自己的努力,進(jìn)行課題引領(lǐng)同時傾心創(chuàng)作,進(jìn)一步促進(jìn)民族文化交流。

清晨,又一個早讀課開始了,聽著朗朗書聲,嚴(yán)曉鴻有了新的打算。他說:“要以課題《云端@詩教:‘東浙西蜀’文化融合的新路經(jīng)的研究》為引領(lǐng),擬撰寫系列論文,擬開創(chuàng)‘云端’詩教課程18節(jié),計(jì)劃填詞《歸字謠》100首,制作詩詞吟誦視頻50件,全方位助力石渠教育和文化發(fā)展!”



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