◎州教體局

近年來，各級黨委政府把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展相適應，同人民群眾期待相契合，同我國國力和國際地位相匹配。黨和國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，加快教育現(xiàn)代化，黨的十九大提出了“科教興國”“人才強國”的國家戰(zhàn)略目標，要竭盡全力讓更多的學子接受良好的教育，加快培養(yǎng)民族復興、大國崛起的一代新人和全面發(fā)展的人才為教育發(fā)展改革提供了良好的國內(nèi)環(huán)境；省委十一屆九次全會和省委人才工作會議對人才引領(lǐng)創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展作出了戰(zhàn)略部署，強調(diào)實施科技強省和人才強省戰(zhàn)略，明確提出到2025年建設(shè)西部創(chuàng)新人才高地，建成國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展先行省，加快建設(shè)具有全國影響力的創(chuàng)新人才集聚高地和科技創(chuàng)新中心。省第十二次黨代會明確提出打造高素質(zhì)人才隊伍，落實人才強省戰(zhàn)略，為四川人才發(fā)展帶來新一輪重大機遇。

甘孜州委、州政府審時度勢，堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅定用黨的創(chuàng)新理論凝神鑄魂，全面加強黨的基層組織體系建設(shè)，著力落實后繼有人這個根本大計，加快構(gòu)建民族地區(qū)現(xiàn)代教育體系，高度重視教育人才培養(yǎng)工作，于7月5日州人民政府第十一次常務會議審議通過《甘孜州骨干教師培養(yǎng)計劃（2022-2026）》并下發(fā)。

一、遴選為州骨干教師培養(yǎng)對象的范圍

骨干教師培養(yǎng)對象指的是我州在編在職在崗的幼兒園、中小學、中職學校一線教師。

二、州骨干教師培養(yǎng)對象的遴選條件

州級骨干教師遴選有四個條件：

一是基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)對象需經(jīng)過本縣（市）紀委監(jiān)委、公檢法司、統(tǒng)戰(zhàn)民宗、網(wǎng)信國安部門對培養(yǎng)對象的鑒定意見。持有教師資格證、學歷在本科及以上、綜合素養(yǎng)較高。

二是教學成果，自身的教師學科知識水平測試在良好以上，所教學生監(jiān)測成績在本縣（市、校）名列前茅。

三是家校共育，培養(yǎng)對象得到社會認可，家長對其滿意度高。

四是工作態(tài)度，自愿從教、工作積極性高、有教育情懷。

三、州骨干教師培養(yǎng)對象遴選程序

州級骨干教師培養(yǎng)對象每年遴選一次，第一年直接遴選，第二年起從上一年州級骨干教師培養(yǎng)的范圍內(nèi)遴選。采取所在學校選拔推薦、縣（市）教體局審核、州教體局認定的方式產(chǎn)生。具體的選拔程序如下：

一是學校根據(jù)選拔范圍和條件，確定骨干教師培養(yǎng)對象報主管部門，并面向全校公布。

二是教育主管部門組織人員對候選人進行選拔推薦，推薦對象不超過6名,相關(guān)材料在本地教育網(wǎng)站公示5個工作日。

三是推薦對象經(jīng)公示無異議后，經(jīng)本縣（市）組織人事部門研究同意，按照推薦名額向州教體育局推薦上報。

四是州教體局對推薦人選材料進行審核，并將通過審核的人選在甘孜教體網(wǎng)站公示5個工作日。經(jīng)公示無異議后，公布骨干教師培養(yǎng)對象名單。

四、州級骨干教師的培養(yǎng)模式

骨干教師培養(yǎng)方式采取先遴選、強培養(yǎng)、后考核、再獎懲的步驟，梯次遞進培養(yǎng)方式，按照“1+2+3”“1+1+3”“1+1+2”模式培養(yǎng)：

一是2022年直接遴選100名骨干教師培養(yǎng)對象。

二是2023年采取1+2+3”模式：“1”為2022年遴選并考核合格后的100名州級骨干教師；“2”是發(fā)揮100名州級骨干教師傳幫帶作用，每名州骨干教師負責培養(yǎng)2名州級骨干教師人選；“3”是100名州級骨干教師每人負責培養(yǎng)3名縣級骨干教師人選。

三是2024年采取“1+1+3”模式：“1”為2023年培養(yǎng)并考核合格后的300名州級骨干教師；第二個“1”是發(fā)揮300名州級骨干教師傳幫帶作用，每名州級骨干教師負責培養(yǎng)1名州級骨干教師人選；“3”是300名州級骨干教師每人負責培養(yǎng)3名縣級骨干教師人選。

四是2025年采取“1+1+2”模式：“1”為2024年培養(yǎng)并考核合格后的600名州級骨干教師；第二個“1”是發(fā)揮600名州級骨干教師傳幫帶作用，每名州級骨干教師負責培養(yǎng)1名州級骨干教師人選；“2”是600名州級骨干教師每人負責培養(yǎng)2名縣級骨干教師人選。

五是2026年對1200名州級骨干和2400名縣級骨干鞏固提升。

五、州級骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容和方式

骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容有“理論、實踐、能力、技能”四個大的方面：

一是理論培養(yǎng)，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程、新課標開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程、新課標理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育教學行為，不斷提高實施新課程能力。

二是實踐培養(yǎng)，組織課程標準培訓，學科解題競賽、課程標準知識競賽等。

三是能力培養(yǎng)，開展學校管理、學生管理、教育管理能力培訓，舉辦班主任論壇、青年教師論壇、教師心理健康講座等。

四是技能培養(yǎng)，開展教師教學技能大賽，開展多媒體（智慧云平臺）操作、課件制作、網(wǎng)絡教育教學資源獲取與應用能力培訓，開展“微課”制作培訓與研討等。

骨干教師培養(yǎng)方式有四種，“自我提高”“集中培訓”“網(wǎng)絡培訓”和“長期培養(yǎng)”：

一是自我提高：指導骨干教師做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展五年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師在發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

二是集中培訓：以州級集中培養(yǎng)培訓為主，省內(nèi)外對口幫扶代培代養(yǎng)為輔，充分利用省內(nèi)外對口幫扶力量，五年一周期實施州級骨干教師培養(yǎng)。州級集中培訓和浙江省對口幫扶代培代養(yǎng)采取請進來、走出去相結(jié)合的方式，按學段分批次、每批次按學科分班級，每年分學前、小學、初中、高中四批次輪訓，實現(xiàn)每批次集中培訓10-30天；各縣（市）分別對接省內(nèi)對口幫扶地，采取多種形式培養(yǎng)培訓，加強考核注重實效。

三是網(wǎng)絡培訓：依托州電教館（康巴網(wǎng)校）、省內(nèi)高校、浙江對口幫扶遠程教育資源等開展骨干教師網(wǎng)上培訓，對國家、省、州教育政策、骨干教師職能職責、學科知識、學校管理知識等系統(tǒng)學習。州教科所、康巴網(wǎng)校負責組織師資，每名培養(yǎng)對象必須完成每年規(guī)定的積分。

四是長期培養(yǎng)：建立激勵機制，鼓勵州級骨干教師立足崗位加強自我學習、長期學習、終身學習。要求州級骨干教師履職期間完成學科類、學術(shù)類、教育管理類國家、省、州培訓和學歷提升等相關(guān)任務，實行積分制。

六、州級骨干教師的培養(yǎng)經(jīng)費保障

一是集中培訓經(jīng)費由州財政協(xié)調(diào)浙江對口援建經(jīng)費解決。

二是州級骨干教師崗位激勵經(jīng)費每人每年5000元由州財政予以保障，縣級骨干教師崗位激勵經(jīng)費可參照州級骨干教師執(zhí)行。

三是學歷提升經(jīng)費按照《中共甘孜州委 甘孜州人民政府關(guān)于建立正向激勵機制充分調(diào)動干部職工積極性的意見（試行）》（甘委發(fā)〔2017〕12號）和《中共甘孜州委 甘孜州人民政府關(guān)于實施人才振興工程加強人才隊伍建設(shè)的意見》（甘委發(fā)〔2018〕14號）文件精神，取得研究生學歷和碩士學位的給予一次性激勵資金2萬元，取得研究生學歷和博士學位的給予一次性激勵資金5萬元，一次性激勵金由州、縣（市）財政分級負擔。同時對在職教師在2022-2026年期間取得本科學歷和學士學位的給予一次性激勵金5000元，由用人單位解決。

四是骨干教師與貢嘎名師重疊的，享受貢嘎名師崗位激勵政策。

七、州級骨干教師的考核辦法

骨干教師培養(yǎng)對象采取“四種”考核辦法，基礎(chǔ)考核、網(wǎng)絡學習考核、長期學習考核、作用發(fā)揮考核。

一是“基礎(chǔ)考核”，主要考核骨干教師平時任教期間基本表現(xiàn)，在集中培訓期間出勤、筆記、心得體會等，自身學科知識水平測試成績和所教學生監(jiān)測成績等。

二是“網(wǎng)絡學習考核”，由州教科所和州電教館負責組織師資，依托康巴網(wǎng)校、省內(nèi)高校、浙江對口援助、教育部云資源等，開展線上培訓，規(guī)定學習計劃和學時、制定考核辦法，完成學習任務。

三是“長期學習考核”，主要考核在國家省州級主流媒體發(fā)表教育類論文、完成國家省州課題、參加國家省州公開課獲獎、參加國家省現(xiàn)場會講解、承擔全省教育教學指導委員會工作等。

四是“作用發(fā)揮考核”，主要考核每名骨干教師每年必須完成的培養(yǎng)任務。

八、縣級骨干教師隊伍建設(shè)主要關(guān)鍵內(nèi)容

采用每名州級骨干教師結(jié)對2-3名縣級骨干教師方式，5年共培養(yǎng)2400名左右的縣級骨干教師隊伍。各縣（市、校）參照州級骨干教師培養(yǎng)計劃制定本縣（市、校）骨干教師培養(yǎng)計劃，建好縣級骨干教師庫，州級骨干教師在縣級骨干教師庫中選擇結(jié)對對象開展幫帶?？h級骨干教師建設(shè)重點圍繞以下三個方面：

一是三個重點建設(shè)：圍繞復盤提升、師徒結(jié)對、專業(yè)引領(lǐng)解決教學實際問題。復盤提升：通過教學隨筆、學習筆記、撰寫教學總結(jié)和教學論文等方式，由結(jié)對的“師徒”對教學前、教學中、教學后全過程教學工作進行復盤總結(jié)，達到“組團式”提升目標。師徒結(jié)對：與“徒弟”共同備課，指導規(guī)范教案，規(guī)定手寫備課筆記實行每月檢查制；每學期至少上10節(jié)示范課指導“徒弟”完成聽課反思和聽課感想，每學期檢查不少于3次；每年各縣（市）組織所有“徒弟”公開賽課，并評選名次。專業(yè)引領(lǐng)：教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。聘請校外教育教學研究人員或?qū)＜疫M校開展專業(yè)指導，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，形成學?！皟?yōu)勢專家群體”。

二是三級聯(lián)動管理：施行縣（市）級、校級、指導老師三級管理、三級聯(lián)動，縣（市）級：制定本縣（市）骨干教師隊伍培養(yǎng)目標，建立縣級骨干教師庫，作為州級骨干教師結(jié)對幫帶的對象，并充分對接省內(nèi)對口幫扶力量，采取跟崗鍛煉、集中培訓、遠程培訓等多種形式開展縣級骨干教師培養(yǎng)工作。校級：制定本校校本研修計劃，發(fā)揮縣級骨干教師示范作用，組織全校教師開展集體備課、聯(lián)合教研、信息互換、課堂教學探討、教學經(jīng)驗交流，開展校內(nèi)教師全員輪訓，每學期不少于6天集中培訓。指導教師：指導教師為每年考核合格后的州級骨干教師。每名指導教師負責結(jié)對2-3名縣級骨干教師，完成培養(yǎng)任務。

三是三項指標考核：各縣（市）分別對本縣（市）級骨干教師進行考核，制定具體考核細則，主要圍繞三個方面：教師自身考試成績，縣級骨干教師參加全州教師學科水平測試成績須在良好以上；學生監(jiān)測成績在本縣（市）名列前茅；輻射作用發(fā)揮上，縣級骨干教師帶動本校、本縣（市）其他教師教學水平、教研能力和團隊建設(shè)成效明顯。

九、骨干教師培養(yǎng)對象出現(xiàn)崗位變動后處理方式

骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)期內(nèi)原則上不得調(diào)離本學科專業(yè)工作崗位。

如果出現(xiàn)崗位變動，有如下三種處理方式：

一是凡確有需要在校內(nèi)調(diào)整工作崗位的，需征得本人同意并由學校逐級報州教體局備案。

二是凡在本州校際間調(diào)動的，其培養(yǎng)對象資格需經(jīng)調(diào)出和調(diào)入學校同意，并由調(diào)入學校在下一年度開展推薦工作時報州教體局確認。

三是凡調(diào)離教體系統(tǒng)或調(diào)往州外的，由原所在單位報州教體局備案，培養(yǎng)對象資格自動終止。

十、骨干教師的使用導向

無論州級骨干教師還是縣級骨干教師，全州選拔教育管理人才、州委州政府表揚先進和優(yōu)秀、州級及以上名師培養(yǎng)原則上均在骨干教師中產(chǎn)生。